《中职《汽车发动机控制系统检修》教案 第2课 识用汽车发动机电控系统检修工具.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职《汽车发动机控制系统检修》教案 第2课 识用汽车发动机电控系统检修工具.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、课题识用汽车发动机电控系统检修工具课时2课时(90min)教学目标知识目标：(I)掌握车载诊断系统的基本知识(2)掌握汽车故障诊断仪的类型和功能技能目标：能够正确认识和使用汽车故障诊断仪素质目标：培养乐于接受新事物、勇于探索未知的职业品质教学重难点教学重点：车载诊断系统的基本知识，汽车故障诊断仪的类型和功能教学难点：正确认识和使用汽车故障诊断仪教学方法案例分析法、问答法、讨论法、i井授法、任务驱动法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：课前任务考勤(2min)导入(5min)T专授新知(38min)第2节课：问题导入(5min)一任务实训(35min)一课堂小结(3min)一
2、作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】课前预习任务：收集相关资料，回答下列问题1.OBD-Il的工作原理是什么？2 .汽车故障诊断仪有哪些类型，它们有什么区别？3 .汽车故障诊断仪的功能主要有哪些？【学生】查找资料，完成课前任务通过课前任务，激发学生学习兴趣培养，提升学生主动思考能力和学习主动性考勤(2min)【教师】使用APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况任务导入(5min)【教师】讲述“任务导入”的相关内容，并提出问题小刘的爱车最近出现了故障：发动机怠速运转时抖动剧烈，正常行驶途中有时会突然熄火。周末，
3、他将车开到了4S店进行检修。在4S店，小刘向维修技师介绍了该车的车况后，维修技师便拿出一台形似平板电脑的仪器,通过数据线接入了汽车仪表板下方的一个接口，然后在电脑上点击并杳看起来.不一会，维修技师就确定了故障所在部位。之后维修技师对故障部位进行排杳，发现其中一个传感器的线束插头存在虚接。在重新接通该线束插头后，故障排除。案例中，维修技师使用的是什么仪器？【学生】聆听、思考、回答通过具体任务导入，引导学生积极思考，明确学习内容传授新知(38min)【教师】借助教具，讲解车载诊断系统1.2.1车载诊断系统车载诊断系统常用其英文名称(onboarddiagnostics)的简称OBD表示。目前，绝通
4、过老师讲解和示范，帮助学生了解车载诊断系统的基本知识，掌握气车故 障诊断仪的类型和 功能，能够正确认识 和使用汽车故障诊 断仪大多数汽车采用的是第二代OBD,即OBD-IIOBD-Il集成在汽车发动机电控系统中，可自动检查和监测发动机主要部件的性能和工作状态，以达到控制污染物排放量的目的。1 .OBD.11的工作原理【教师】展示图片，讲解OBD-II的工作原理【学生】观看、聆听、思考、理解图l-17OBDH的工作原理当发动机某一部件出现故障时，相应传感器将会把采集到的异常参数转化为故障信号，并将故障信号输送给ECUe同时，ECU也会不断地向执行器发出指令信号，执行器按照这些指令信号来判断部件是
5、否存在故障，并向ECU反馈故障信号。ECU将这些故障信号以代码的形式存储在其内部的随机存储器（RAM）中，并点亮位于仪表板的故障指示灯，对驾驶员进行故障提示。同时，维修人员可通过汽车故障诊断仪读取RAM中的故障码。2 .OBD-H的特点I）监测范围更广3 ）标准化程度更高4 ）具有行车记录功能（详见教材）【教师】讲述“读一读”的相关内容虽然OBD-Il的功能比OBD-I有了大幅提升，但OBD-H仍不能诊断出汽车发动机电控系统的所有故障，且不能直接指出如何对汽车进行维修。此外，在很多时候仅依靠故障指示灯不能准确判断汽车发动机电控系统的故障原因。【学生】聆听、思考、理解5 .OBD-II的诊断接口
6、【教师】展示“OBD-口的DLu图片（详见教材），讲解OBD-II的诊断接口OBD-Il的诊断接口常用其英文名称（datalinkconnector）的简称DLC表示，它是由标准统一规定的通用接口。如图1-18所示，DLC是一个按照标准设计的具有16个端子的倒梯形插座，OBD-H标准检测仪器都可以通过DLC读取故障码和其他参数。DLC一般安装在汽车仪表板的下方。虽然OBD-II要求各汽车厂商使用统一的DLC,但由于不同国家的汽车厂商采用了不同标准的雌通信协议，因此DLC中一些端子的功能有所不同。【教师】展示“DLC各端子的功能”表格（详见教材），并介绍各个功能【学生】聆听、思考、理解、记忆【教
7、师】提出问题，随机邀请学生进行回答为什么要规定各个端子的功能？如果不小心端子接错了，会带来什么影响？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生回答6 .OBD-II的故障码OBD-Il的故障码由1位字母和4位数字组成,如图1-19所示。图1“9OBDH故障码的组成【教师】举例说明OBD-II故障码的识读方法【学生】聆听、思考、理解1.2.2汽车故障诊断仪汽车故障诊断仪又称汽车解码器，是0BD-11的终端设备,它可以快速读取OBD11中的故障码和数据流，并通过屏幕显示出来。维修人员可据此直明汽车的故障部位，分析故障原因。1 .汽车故障诊断仪的类型【教师】展示图片，汽车故障诊断仪的类型根据适用范围的
8、不同，汽车故障诊断仪可分为通用汽车故障诊断仪和专用汽车故障诊断仪。（1）通用;气车故障诊断仪由检测设备厂商为检测和诊断市场上多种车型而设计制造的，适用范围不局限于某一系车型，有的还具有读码、解码、清码和数据扫描等功能，通常用于综合性维修企业.（2）专用汽车故障诊断仪由汽车厂商为检测和诊断本企业生产的汽车而专门设计制造的，它不但可以读取OBD-11中的共享故障码，还可以读取汽车厂商设定的专用故障码，其检测范围和项目更为广泛和全面。【教师】提出问遨，随机邀请学生进行回答对比分析两种汽车故障诊断仪的相同点和不同点.【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生回答2 .汽车故障诊断仪的功能1）读取故障码2
9、）清除故障码3）读取数据流4）测试执行器的工作状况5）其他还能调整和设置汽车发动机电控系统的参数值，还具有网络升级、数据输出和打印等功能。（详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆第二节课问题导入（5min）【教师】复习提问【.简述OBD-Il的工作原理。2.汽车故障诊断仪的功能有哪些？【学生】思考、发言用问题导入，检查学生对前面知识点的掌握程度任务实训（35min）【教师】组织学生扫码现看视频微课：认识及使用汽车故障诊断仪（详见教材）【学生】观看、聆听、思考、记忆【教师】布置实训任务：认识及使用汽车故障诊断仪，将全班学生以35人为一组庄行分组【学生】各组选出组长并进行任务分工，将小组成员及分
10、工情况填入表IrI中表I-II小组概况及分工情兄通过实践探索，巩固课上所学理论知识，使学生能够学会使用汽车故障诊断仪W随老师/酗泻长【教师】组织学生以小组为单位，按照以下活动步骤，完成实训任务1.任务准备在明确任务内容的情况下，根据实际情况，在表1-12中写出汽车车辆（或试验台架）信息，并根赠镑需求写出所需的工具、设备和资料等。表1-12汽车车辆（或试验台架）信息及所需的工具、设备和资料汽车车辆（或试验台架）信息车型VlN码行驶里程工具、设备、资料在进入工作前请同学们确认现场安全及个人防护情况，并在表1-13中的上打表1-13现场安全及个人防护情况确认表设备安全口检杳汽车（或试验台架）点火开关
11、是否关闭口检查汽车（或试验台架）挡位是否处于P挡或空档口检查汽车（或试验台架）驻车制动是否处于制动状态口检有汽车（或试验台架）发动机舱盖是否支撑在固定位置口检直汽车车轮垫块是否支撑到位，或试验台架支撑滚轮是否固定牢靠且全部处于锁止位置场地安全检直场地通风、采光是否良好口检查每个维修工位是否有足够的面积和高度口检查是否有应急通道和完善的消防设施借助榜样故事，培养学生爱岗敬业的精神，树立拼搏向上的信心个人防护口检查是否穿戴好护目镜、工作帽、手套、工作鞋和合身的工作服等劳保用品2.任务实施1）汽车故障诊断仪的认识及使用准备在汽车实训室，认识;气车故障诊断仪，并做好使用汽车故障诊断仪的准备工作，填写表
12、1-14（详见教材）。2）读取和清除故障码读取和清除故障码，完成表1-15（详见教材）中的内容。3）读取数据流读取数据流，完成表1-16（详见教材）中的内容。4）关闭汽车故障诊断仪关闭汽车故障诊断仪，完成表1-17（详见教材）中的内容。【学生】分组、分工协作完成实训任务、配合教师填写考核评价表【教师】巡回指导，根据学生的实际表现进行评价，填写考核评价表（详见教材）【教师】讲述能工巧匠修车修到极致，“陈教授”的工匠之路（详见教材），鼓励学生向榜样学习【学生】聆听、思考、体会、感悟课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了车载诊断系统的基本知识5气车故障诊断仪的类型、功能和使用方法，希望大家课下认真复习，巩固所学知识。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对车载诊断系统的印象作业布置（2min）【教师】布置课后作业完成中的课后习题。【学生】完成课后任务复习巩固学到的知识教学反思本节课效果不错，学生积极参与，主动求知。通过教、学、做一体化的模式，理论联系实践，有效帮助学生在理解了理论知识的同时，掌握了操作技能，在提高学生的职业技能的同时注重职业素养的培养。
