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1、佛山市顺德区陈村职业技术学校教案教学内容第12课盲人之旅科目心理健康教学目标认知体验“盲人”与“拐棍”的角色，理解自助与他助同等重要。情感态度观念感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐运用能信任他人。教学重点体验盲人与拐棍的角色，感受信任与被信任。教学难点体验盲人与拐棍的角色，感受信任与被信任。教学方法活动、分享教学手段多媒体课件、眼罩、盲道教学过程师生活动教学意图引入新课一、导入大千世界充满着精彩，诱惑着每个人去索取、去享受、去追求大千世界也充满着艰难，迫使着每个人去面对、去承受、去改变在茫茫人海之中，有谁能与你同行、与你分担忧愁、与你快乐？不妨去找一找，不妨去试一试，体验一下自助与他助、信
2、任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。学习新课二、盲人之旅1 .在背景音乐声中，每个人戴上眼罩扮演一个盲人，先在室内独自一人穿越障碍旅程，体验盲人的无助、艰辛、甚至恐惧。2 .所有学生中一半人继续扮演盲人，另一半人扮演帮助盲人的“拐棍”，由“拐棍”帮助盲人完成室外有障碍的旅行。完成后交换角色重新体验。3 .所有学生均扮演盲人，并两个盲人相互帮助到室外走过一段障碍旅程。4、注意事项（1）本方案设计了三种情况的“盲人”之旅，根据实际情况可以只做其中的一种。（2）障碍旅程的设计，应该有跨越、钻圈、下蹲、上攀、独木桥、上下楼等多种障碍。（3）“盲人”旅行过程中不允许用语言交流，最好配置适当的背景音乐。（4）在角色互换的旅行中“盲人”与“拐棍”最好不要选择同一人，以陌生的对象为好。三、活动分享1、在不同情况下，扮演不同角色的感受。2、在游戏中，你感受最深的是什么？总结知识这节课我们体验了盲人与拐棍的角色，感受信任与被信任，爱与被爱的幸福与快乐，理解自助与他助同等重要。布置作业无教学反思学生的积极性较高，师生互动较为理想，点燃了学生的学习热情，总体效果较好。
