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1、人教PEP版四上Unit4Myhome作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级第一学期人教PEP版（三年级起点）Unit4Myhome元织式单组方自然单元11重组单元课时信息课时安排对应教材内容Period1PartALefstalkPeriod2PartALet,sIeamPeriod3PartALetsspellPeriod4PartBLefstalkPeriod5PartBLefsIeamPeriod6PartCStorytime二、单元内容及教材分析本单元为人教PEP版（三年级起点）小学英语四年级上册第四单元。本单元的主题是MyhOme,主要是围绕着家人和朋友
2、间的家居生活来展开学习，其重点是掌握家庭居室、部分物品设施的英文单词，了解各个房间的结构与功能等。学习be动词开头的一般疑问句及Where引导的特殊疑问句的用法，能够在情景中用Where,she/she/it?Ishe/sheit.?来询问并回答单数人物与物品的位置所在；用Wherearethey?Arethey.?来询问并回答复数人物与物品的位置所在；掌握字母U和字母组合ue的发音规律。教学内容贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。三、单元学习目标（一）知识与能力目标：1 .词汇(1)能够听、说、认读并写出单词或短语bedroom,livingroom,study,kitchen
3、,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge,并能够在有意义的语境中掌握和运用。(2)能够正确使用上述词汇描述家里的居室及物品设施。2 .句型(1)能够听、说、认读句型：Whereisshe?She,sinthekitchen.Openthedoor,please.Look!They,reinthedoor.(2)能够在情景中运用句型Issheinthe?Yes,sheis.No,sheisn,t.Wherearethe?Aretheyin?Yes,theyare./No,theyarent.询问物品或人物的位置并作出相应判断。(3)能够在情景中运用句子C)Pen
4、thedoor,PIeaSe.提出行动建议。(4)理解LeeSdO的指令意思并能根据指令做出相应的动作。(5)了解Storytime的大体内容。3.语音(1)能够掌握u-e的发音规则，即u-e在单词中发长音加:/。(2)能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词。(二)过程与方法目标：1 .能够结合所学语言对自己的家、各个房间及陈设进行简单的描述。2 .运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与人沟通合作的能力。(三)情感态度与价值观目标：1 .能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能够热情应答。2 .能够感受到家的温馨,从而激发学生爱家、爱家人的情感。
5、3 .能够主动收拾物品并摆放整齐,养成良好的生活习惯。四、单元作业目标本次作业设计将基于核心素养理念，先进行课时整合，再进行作业框架设计。图文相辅，创设语用“真情境”，提高作业的有效性、个性化和多样化，满足各层次学生的学习需求，提高学生的英语学科素养。(一)通过作业，复习巩固所学词汇，让学生在情境中能够熟练应用并正确书写单词和短语bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridgeo（二）通过作业活动，复习单元所学句型，能够使用句型ISSheinthe.?Yes,sheis./No,sheisn,t.Wher
6、earethe?Arethey.?Yes,theyare./No,theyarent.来询问物品或人物的位置并作出相应判断。（三）综合运用本单元的核心词句，设计并简单介绍自己的家。（四）复习巩固字母组合u-e的发音规则，能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词。（五）能够认识主动收拾物品并摆放整齐,养成良好的生活习惯的重要性。五、单元作业整体设计思路本单元主要围绕家人和朋友的家居生活来展开学习，要求学生掌握相关功能室及部分家居用品的单词，以及围绕相关单词学会用一般疑问句和疑问代词来询问物品的摆放位置等内容，根据四年级学生学情，我们按照六个课时的量设计了课后
7、作业，具体思路如下：（一）作业设计切合大纲要求。根据大纲要求，结合教学目标设计作业，不设计偏题、怪题、难题，不设计与单元不关联的内容。（二）作业设计贴合日常生活。根据学生身边熟悉的物品，通过合理的情境，来激发学生完成作业的兴趣，促使学生主动思考，善于发现问题，解决问题。（三）作业设计呈现方式多样。从听、说、读、写四个方面入手，设置不同类型的题目，除了基本的认读和抄写外，将单元作业融入填写、制作、观察、游戏当中，让学生动脑、动手和动口，突出对本单元学习内容的回忆、理解、巩固和运用。让学生在变化多样的作业当中体验成功，感受快乐。（四）作业设计面向全体学生。根据学生学习能力，对课后作业进行分层设计,
8、，标出难度登记，让学生根据自身能力，有选择性的完成作业；强化学生自我评价功能，让学生对自己的学习状况有个大致了解，树立他们学习的自信心，增强他们学习效果。六、课时作业Period17TNPartALefstalk（建议用时：1075分钟）【设计意图：本题主要考察学生对单词的理解情况,I . I can ChOOSe.我能根据单词选出正确的图片。)1. living room)2. study4-g-A.通过图文并茂方式，让孩子从多维角度记忆单词，为下节课单词的加深认识奠定基础。】II. I can answer.我能为下列问句选择正确的答句。)1 .Where is the book?A. H
9、e is in the living room.)2.Is Amy in the study?A. Yes, it is.B. It is in the desk.B. Yes, she is.)3. Is the pen in the pencil box?A. No, it isn,t.B. He is in the study.【设计意图：本题主要考察学生对特殊疑问句和一般疑问句的回答，通过该题,学生及巩固之前所学的知识，也为后续新知识的学习做铺垫。】III. I can write.我能把单词填入右边的家庭平面图中。 bedroom living room bathroom kitch
10、en desk table Sofa TV Chair【设计意图：本题主要考察孩子的观察能力和书写能力，居室平面图贴合学生日常生活实际，学生从不同角度来观察物体，增强学生动脑及动手能力。】W.Icanread.我能跟录音熟读课文第38页的对话。【设计意图：本题主要加强孩子跟读能力，通过模仿跟读，培养孩子英语语感，为后续的口语交际做铺垫。】作业评价标准自评等级：教师评价等级:A Perfect!Have a nap.CGood!Period2PartALefsIeam（建议用时：10T5分钟）I.Icanmatch.我能将房子的各个房间与相应的活动连线。WatchTV.Readabook.Coo
11、ksomefood.Takeashower.Haveasnack.Washyourhands.【设计意图：通过图片与相应功能练习，强化对指令部分的学习。】II.1canwrite.我能把单词补充完整，再根据英文写出中文。l.s_u._y()2.b_room()3.k_t_hen()4.1ijngroom()5.h_me()6.b-thrm()【设计意图：对四会单词的掌握情况进行考察，加强基础知识的巩固。】III.Icanintroduce.我能根据上面的连线，完成看图写话。Myhome1.ookatthepicture.Thisismyhome.It,s.Thisismy.1canThisis
12、my.1canThisismy.1canThisismy.1canThisismy.1canIlovemyhome.【设计意图：通过读写活动，来理解运用本课时的知识，提升学生的思维，加强学生的综合语言运用能力。】作业评价标准自评等级:教师评价等级:APerfect!Period3PartALefsspell（建议用时：12T5分钟）I . I can read and match.我能读一读并连线。cutecutefun tube under useduckexcuseUPmulerunduckuseexcusetubemule【设计意图：通过连线复习课本上u-e组合的相关单词，让学生能够拼读
13、出u-e规则的单词，巩固基础知识，为后续的练习做好铺垫。】II. Icanreadandchoose.我能帮这些单词找到它们的家。【设计意图：使学生正确读出含有短元音U或u-e组合的单词，并能够正确区分短元音u或u-e组合的发音的不同，从而对单词进行正确的分类。】III. Icanwriteandshare.我能根据图片和首字母补全故事，并分享给我的父母。A Perfect! B（!Acutedandacmulearegoodfriends.Thecuteduck,shatisonthetube.Hewantstoclimb（爬）upthet.Buthecan,tgoupthetube.The
14、ducksays:“Eme,cutem.Canyouhelpmegoup?”Sure!Icanhelpyou.LetmeUmybody,“saysthemule.ttThankyousomuch.saystheduck.【设计意图：让学生巩固复习本课时所学的u-e组合的单词。一方面让学生感受u-e组合的发音规律，正确拼读单词和阅读短文；另一方面学生通过分享故事，增进与父母间的亲子关系，这也符合本单元“我爱我家”的主题。】作业评价标准自评等级:教师评价等级:CGood!Period4Zr-PartBLet,stalk/你想告诉你的妈妈那串钥匙在门上，你说：A. They are in the d
15、oor. B. They are on the wall. C. Are they on the door?【设计意图：通过对情景的选择，学生在社会情境中，以读、看等方式，逐步提高理解能力和表达能力。】HLIcan say.我能根据所给的图片，说出正确的句子。4.frige（建议用时：10T5分钟）I .1CanWrite.我能根据所给的提示，填入合适的单词与短语。【设计意图：通过补全开放式句子，学生提升思维品质。同时，逐步掌握PartBlet,stalk重要句型。11. Icanchoose.我能根据所给的情景，选择正确的句子。1.ijm你想知道你的-堆钢笔在哪里，你问:A.Whereismypen?B.Aretheyinthepencilbox?C.Whe
