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1、单元教学设计第2单元本单元主题是五十六朵花由以下课程组成：唱歌吹起羌笛跳锅庄、欣赏曲瑶族舞曲、唱歌木谷歌、欣赏锦鸡出山、阿楼楼、等课程,主单要由表达人与人之间的爱。元1本单元的歌曲能用柔美、连贯的声音演唱，并用真挚的情感来表现歌曲，理解总歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱的主题。体2、通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并分能充分感受民族音乐风格的特点。析L学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。2、能专心欣赏、听出瑶族舞曲锦鸡出山三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。L能背出瑶族舞曲锦鸡
2、出山的主要主题，并能用课堂乐器演奏。2、把握好歌曲的演唱风格特点；唱准音高,控制好结尾处的高音；把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲。1、能随瑶族舞曲锦鸡出山的主题音乐做声势练习。2、认识和体验速度、节奏、力度、节拍、音色等音乐要素，并能根据不同的音乐情绪进行创编。课时安排4课时课题吹起羌笛跳锅庄授课时间课时第一课时课型新授课教学目标知识与能力L通过学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄，丰富学生对农村生活的情感体验。感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。2、感受歌曲中的优美旋律。过程与方法通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。情感态度
3、与价值观1、学会用富有对比的声音表现歌曲的情绪变化，感受音乐的风格特点。2、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。重难点教学重点学会唱、并唱好歌曲吹起羌笛跳锅庄，丰富歌曲的音乐表现力，感受音乐的风格。教学难点充分把握歌曲的旋律以及歌词，并理解歌词含义能在生活中用歌声表现出自己的情绪。教学方法演奏法，指导法课程资源多媒体课件教学过程教学设计二次备课-前提测评：同学们齐唱第一单元所学过的歌曲二、导入新课：1.师生互相问候2、同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：（1）你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个）（2）你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？（先让
4、学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展）3、今天老师要为大家介绍一个民族一羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。三、教学内容：（一）了解羌族、揭示课题1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。歌曲中的羌笛是羌族的民间乐器，但跳的锅庄舞却是藏族的民间歌舞,从中可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。（加深学生对羌族的了解）3、羌
5、笛和锅庄舞羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。羌族的锅庄舞：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边I跳等形式。4、羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天让我们一起来学习这首好听的羌族歌曲吹起羌笛跳锅庄。(二1学唱歌曲整体感知1、欣赏歌曲范唱录音(两遍)，请同学说说听后的感受。(体会歌曲的情绪、速度)2、集体朗
6、读歌词一遍(体会歌词所表现的内容和情感3、再次听歌曲录音，轻声哼唱并根据歌曲节奏作出相应的体态反应。四、巩固练习：(1)教师分乐句教唱歌曲，并找出容易出错的地方进行指导。引导学生发现歌曲中后8小节与前8小节基本相同。(2)准确演唱歌曲，(给学生重点强调歌曲结尾音高和节奏的把握I(3)请个别学生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱错的乐句，同学互相帮助并唱准易错乐句。(4)全班完整演唱歌曲。五、课堂小结：本堂课我们共同合作完成了歌曲吹起羌笛跳锅庄还学会起了锅庄舞，并用轻快地歌声，优美的舞姿表达出民族自豪感热爱民族音乐思想感情。初步感受了跳锅庄舞带给我们的快乐，也初步了解了羌族，请同学在课外再收集一些有关羌族的相关资料作进一步的了解。并复习巩固好本堂课所学的内容。六、布置作业:课后练习吹起羌笛跳锅庄板中速稍快、欢快地羌族民歌书周小泉编词曲羌笛呦跳锅庄啰喂，设羌族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃。计
