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1、优秀的课堂应具备哪些特质具有目的性，课堂教学是教师做好课前准备，学生拥有必要知识前提的双边活动，因此作为教师，课前准备首先要考虑的是，本节课,我们准备想要学生学点什么，知识有那些，技能有什么，怎样的能力、什么样的态度情感与价值观，以及培养那几种学科核心素养。这是一节课首先要面临的问题，当然课程标准已经给出了相应的准则，按照这样的准则，做到目标明确、主题突出、脉络清晰即可。具有科学性，课前准备的知识必须无知识性错误，价值导向正确,这是一节课的底线，知识性错误包括概念不严谨，举例不恰当，抒写不规范。这些东西是作为一名教师的基本功，是绝对不允许出现错误的。教育是一个国家的基础，所有的教育行为都是为国
2、家服务的，它关乎着国家主权的稳定，为经济的繁荣发展提供动力，是培养人才的主要途径，价值导向的偏差会引起难以承受的结果，所以是不容许出现丝毫偏差O具有有效性，课堂的终极目的是服务于学生，学生经历了这节课,在时间上和精力上都做出了一定的成本付出，必须在某个方面产生一定的变化，这个方面可以是知识的积累上，抑或是技能的掌握上，也能是思想上的转变。这里的有效也就是学生要有所得，至少是在能够满足学生所期望中的大部分，与成本相差过大的付出是不可能长久的，其一学生不会对没有结果的学习产生长久的兴趣或者稳定的动机，其二是学生不会愿意把精力浪费在无意义的事情上的。班级里经常会出现这样的现象，某几天一个平时稍微懒散
3、的学生学习特别刻苦认真，但过不了多久，又回到原来的样子上，这其实就是学生在短期内的努力没得到相应的成绩回报或者教师、家长、同学的认可，学生没有获得感和成就感。通过对部分学生的访谈，大部分学生喜欢的教师讲的内容恰好是考试正好考的内容。虽然感觉这样的课堂显的有点功利，但任何事物都逃脱不了规律。教师作为学生贴心的指导者和学习的帮助者，课程讲解，一定要思路清晰、知识脉络清楚，亲切生动、节奏适当，与学生的接受能力相匹配。教师思路不清晰，难以给学生讲明白，知识脉络不清楚，学生难以构建完备的知识网络，传递知识的过程，也是双向的奔赴，情感的交流，恰当的语速，学生学习起来会更加的轻松。在知识的讲解上，要紧扣主题，可以做出相应的扩展和加深，但不能太过，因为学和教有一定的差距，考与学的差距更大，套用网上的一句名言：学生学的是一粒沙子，教师考的是一片沙漠。扩展避免不了偏离主题，深挖会超出学生的认知。记住不要试图解决学生学习上的所有问题，学生没有这个时间，教师更没有这个时间。
