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1、第五单元写作说明事物要抓住特征教学目标1 .结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理。2 .利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。3 .联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。教学重点1 .结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理。2 .利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。3 .联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。教学难点利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。教学过程新课导教师出示课件，让学生猜一猜课件中描述的是什么动物。全身盖着一层雪白的毛，哺乳动物，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一
2、双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。通过两种不同的描述方式，引导学生认识说明事物要抓住特征，以此引导学生进入本单元写作的学习。新知探究一、活动与探究1.学以致用。【活动内容】教师出示课件内容，引导学生思考什么是事物的特征，事物的特征主要体现在哪些方面。教师提示学生，可以结合课前猜谜活动思考事物特征的概念，并根据特征的概念归纳事物的特征体现在哪些方面。【活动内容】教师要求学生回顾本单元所学的课文，说说这五篇课文的说明对象各有怎样的特征。提示学生快速浏览课文，圈画出课文中表现的说明对象的特征。【设计意图】引导学生理解特征的概念，认识事物的特征主要体现在哪些方面；通过回顾课文，引导学生学习突出表现说明对象
3、的方法，为下面学习如何突出表现事物的特征做铺垫。（二）写作指导【活动内容】教师出示课件，要求学生思考：如果让你写一篇说明文，你将如何突出说明对象的特征？教师提示学生借鉴课文中的方法，思考如何表现说明对象的特征。【设计意图】以课文为例进行分析总结，引导学生掌握突出说明对象特征的方法。二、写作实践【活动内容】1.教师要求学生阅读教材中写作实践的材料，抓住坎儿井的一两个特征,整理出一篇说明文。学生完成后，教师出示预设文章，带领学生共同赏析，学习如何抓住说明对象的特征写一篇说明文。【设计意图】巩固所学知识。让学生小试牛刀，初步练习如何抓住事物的特征将说明对象介绍清楚，激发学生写作说明文的兴趣。【活动内容】2.教师出示课件内容，引导学生按要求完成作文。教师提示学生先明确写作对象，构思好需要表现出的特征，安排好结构布局，再进行写作。【设计意图】升格练习，将之前所学的知识落实到写作中，提高学生的写作能力。课堂小结本节课我们了解了什么是事物的特征，并通过回顾课文，理解了说明事物时要抓住事物的特征的重要性，同时也掌握了如何抓住事物特征进行写作的方法。在生活中，只要我们细致观察，善于比较，就能够发现事物的特征，如果再加以引用资料，利用恰当的说明方法进行描述，就可以将事物介绍得具体、准确了。
