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1、北师大版五年级下册长方体的认识教学设计学习目标：1、学生通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。能够运用长方体的特征解决相关的实际问题。2、学生在操作活动中经历探究的全过程，通过合作学习进一步积累探索经验，增强空间观念，发展数学思考。3、学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点：结合操作活动，认识长方体和正方体特征，知道长方体面、棱、顶点以及长、宽、高的含义。教学难点：理解正方体是特殊的长方体。教法：讲解法、自学指导法、直观演
2、示法学法：操作法、自主发现法教学准备：相同的长方体两个、多媒体课件教学过程：一、初步感知，感受魅力。出示长方体形状的盒子，提问：这是什么形状？生活中还有哪里有长方体形状的物体？长方体到底有哪些魅力，让人们如此青睐它，生活中处处都有它的影子？今天我们就来认识它。板书课题。二、指导自学，发现特征。1、初步认识面、棱、顶点。摸摸长方体，有什么感觉？摸上去平平的，叫做长方体的面；摸上去感觉直直的，叫做长方体的棱；摸上去感觉尖尖的，有点扎手的，叫做长方体的顶点。研究一个立体图形就从它的面、棱、顶点这几方面入手。2、认识长方体面的特点。请同学们先研究长方体的面。生自由研究后指名汇报发现的特点以及用到的方法
3、。小结：刚才我们从面的数量、大小、形状这几方面研究了长方体面的特点。3、认识长方体棱的特点。请同学们带着刚才研究面的经验，研究长方体棱的特点。生自由研究后指名汇报并板书。4、认识长方体顶点的特点。三、展开想象，建立模型。1、课件出示长方体的立体图，引导学生想象原来长方体的大小。去掉其余的棱，只留下相交于同一顶点的三条棱，让学生据此寻找每个面应该是哪个长方形。2、改变长方体的高,使高和宽相等。引导学生想象哪个长方形可以做现在这个长方体的面。为什么左面和右面是正方形？其余四个面都相同？3、改变长方体的长，使长、宽、高都相等。现在哪个长方形可以做它的面？为什么？你觉得长方体和正方体之间有什么关系？四
4、、研究正方体的特征。生自由研究正方体的特征并汇报。五、应用特征，解决问题。课件出示三种不同规格的小棒，请学生选择需要的小棒做一个长方体。你选的这些小棒要用多长的铁丝才能做好？你是怎么算的？为什么可以这么算？六、拓展提高。提出问题：把两个完全相同的长方体拼成一个大长方体，可以怎么拼？生思考后指名说自己的想法，利用教具展示出来。拼成的这个大长方体的面和原来相比，有什么变化？还可以怎样拼？面又有什么变化？七、全课小结：我们是怎样研究长方体的特征的？长方体有哪些特征？八、布置作业：回家找一个立体图形，研究它的特征。板书设计：长方体的认识棱顶点6个面12条棱长方体长方形长相对的面宽8个顶点完全相同高正方体6个面12条棱8个顶点正方形都相等完全相同
