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1、水平三排球项目运动能力表现性评价设计方案（试卷）一、指导思想以义务教育体育与健康课程标准（2022年版）、浙江省中小学体育与健康课程指导纲要为依托，以培育学生学科核心素养（运动能力、健康行为、体育品德）为目标，全面了解学生专项运动技能掌握和运用情况等，反映常态体育教与学的行为，促进教与学方式的改革。二、评价目标基于体育学科素养，“教-学评”一致性。测评学生对于排球项目各项技术的掌握情况。在既定“运动闯关”环境完成“闯关”任务的运用中表现出来的行为，从完成的时间、动作的规范性及连续性等测评学生排球各项技能的掌握情况，结合学生在“闯关”过程中表现出的反应、判断、决策、挑战选择、自信、果敢以及解决问
2、题等行为，发现常态体育与健康课程教与学对学生核心素养培养过程中存在的问题，以便及时修正体育与健康课程教与学的方式方法全面提升学生的综合素养。三、评价对象水平三五年级学生四、情境描述运动闯关五、评价方法内容评价操作与说明评价指向及要求第一关 指尖跳跃动作名称：原地自传球动作方法：学生一手拿球、另一手举手准备，听到裁判哨声后，在直径为5米的圆圈内开始自传球。场地器材：1 .画一个直径5米的圆圈，标记圆心位置2 .一个排球能力指向：自传球、协调、移动判断能力评价要求：1 .原地自传球8次（可利用垫球调整）但传球高度必须超过头顶.2 .球落地则重新开始计数，每人两次机会。3 .完成后拿球进入下一关。测
3、评标准：1 .未完成+10秒2 .出现持球动作每次+1秒3 .脚踩线或出圈每次+5秒测评记录：1 .是否完成测试2 .持球次数3 .脚踩线或出圈次数4 .是否利用垫球调整第二关“穿越竹林”动作名称：绕杆自垫球动作方法：学生采用垫球的技能动作，S型移动通过6个标志杆。场地器材：1.6个标志杆能力指向：移动垫球能力评价要求：1.学生采用自垫球的技能动作，在不碰到标志杆和球不落地的情况下完成绕杆垫球。2 .球落地则重新开始，每人三次机本3 .完成后拿球进入下一关测评标准：1 .未完成+20秒;2 .球落地一次+3秒；3 .碰到标志杆一次+2秒。测评记录：1 .记录碰到杆的人数、次数；2 .记录失败的
4、次数；3 .是否完成测试4 .记录是否将碰到的杆移回原位；第三关小心炸弹，动作名称：隔网对垫球动作方法：学生拿球站在标准排球场三米线左右的位置，用对垫球的技能动作，隔网与搭档连续累计完成10个对垫球。场地器材：1.标准排球场地能力指向:判断、移动垫球时机评价要求:1 .用隔网对垫球的技能动作，隔网与搭档连续累计完成10个对垫球（可利用传球调整）。2 .球落地则重新开始，两次机会3 .人触网即失败，重新开始计数4 .拿球进入下一关测评标准：1 .未完成+20秒2,失败一次+5秒测评记录：1.是否利用传球调整2 .记录失败的次数；3 .是否完成第四关“愤怒的 小鸟”动作名称：正面下手发球动作方法：
5、学生在标准排球场地进行测试，在发球线后发球区采用下手发球技术将球发到对方半场，球发出后快速捡球，回到最近的发球线，再次发球，需完成三次发球。能力指向：正面下手发球能力、速度评价要求：1 .连续正面下手发球3次2 .发球落点在对方场区即为有效发球测评标准：1 .未完成+20秒2 .每次发球失误（包括出界、踩线、未过网）+5秒测评记录：1 .记录失败的球数2 .是否完成场地器材：1标准排球场地动作名称：助跑击球能力指向:力量、协调能力第五关扣球小 将”动作方法：学生采用扣球的方法，自行选择，击中一颗悬挂静止状态下的球：A球：位于二号位网前，B球：位于四号位网前。评价要求：1 .采用双脚踏地起跳，单
6、手击球的方法。2 .不触网。测评标准：1.未击中球+10秒3 .上步姿势不正确+2秒4 .触网即失败+10秒测评记录：1 .未击中或失败的人数2 .上步动作正确的人数场地器材：L两个排球第六关“快速移 动”动作名称：三米移动测评方法：学生快速在点与点之间依次完成移动触摸后举手。场地器材：做长为3米的ABsAC两条道线垂查相交A,再做角A的平分线AD长也为3米，角的平分线与角的两条边线夹角均为45oo能力指向：速度、灵敏、协调能力、坚毅的品质评价要求：1.用并步或跨步的方法完成点位的移动评价标准：1.未摸到点+2秒3 .少摸一条线+5秒测评记录：1.记录漏摸点、线的人数六、评价人员分工、职责及站
7、位图例:七、场地器材及分布图例：八、评价量表例：情境、任务描述能力指向动作名称*优秀良好合格不合格例：滚翻、平衡和身体控制能力前滚翻+后滚翻成跪撑+跪跳起完成前滚翻未完成(+10)完成后滚翻未完成(+10)未出垫出垫(+5)跪撑脚背压垫未压垫(+5)跪跳脚底离地未禽地(+5)第一关指尖跳跃自传球、协调、移动判断能力原地自传球完成8个原地自传球未完成(+10)持球一次(+1)脚踩线或出圈(+5)第二关“穿越竹林”移动垫球能力绕杆自垫球完成绕杆自垫球未完成(+20)球落地(+3)碰标志杆一次(+2)第三关“小心炸弹,，判断、移动垫球时机隔网对垫球完成10个对垫球未完成(+20)失败一次(+5)第四
8、关“愤怒的小鸟正面下手发球能力、速度正面下手发球完成正面下手发球3次发球失误一次(+5秒)第五关“扣球小将“力量、协调能力助跑击球完成助跑击球未击中球(+3)扣球姿势错误(+2)触网即失败(+3)第六关“快速移动”速度、灵敏、协调能力、坚毅的品质三米移动快速完成三米移动少摸一个点(+2)少摸一条线(+5)九、器材清单例：序号名称规格1标志杆1.5米62排球13标准排球场地9*181十、过程记录表例：班级姓名性别动作名称原地自传球完成用时失误用时综合用时是否完成测试（否+20秒/次/否）持球次数（1秒/次）脚踩线或出圈次数（5秒/次）是否利用垫球调整完成时间（秒）累计罚时（秒）综合时间（秒）否2
9、00000020是001525班级姓名性别动作名称绕杆自垫球完成用时失误用时综合用时是否完成测试（否+20秒/次/否）碰到杆次数（2秒/次）球落地（3秒/次）,是否将碰到的杆移回原位完成时间（秒）累计罚时（秒）综合时间（秒）否20000020是12002班级姓名性别动作名称隔网对垫球完成用时失误用时综合用时是否完成测试（否+20秒/次/否）失败一次（+5）球落地（3秒/次）-是否利用传球调整完成时间（秒）累计罚时（秒）综合时间（秒）否20000020是15138班级姓名性别动作名称正面下手发球完成用时失误用时综合用时是否完成测试（否+20秒/次/否）失败一次（5）完成时间（秒）累计罚时（秒）综合时间（秒）否200020是155班级姓名性别动作名称助跑击球完成用时失误用时综合用时是否完成测试（否+10秒/次/否）上步姿势错误（+2）完成时间（秒）累计罚时（秒）综合时间（秒）否100010是122班级姓名性别动作名称三米移动完成用时失误用时综合用时少摸一个点（2）少摸一条线（5）完成时间（秒）累计罚时（秒）综合时间（秒）0000024004
