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1、幼儿园大班语言池上教案模板7篇幼儿园大班语言池上教案篇1活动目的:1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。2、对问答式的儿歌感兴趣,并能试验仿编儿歌。3、爱好欣赏儿歌,会大胆地朗诵。4、了解儿歌的含义。活动准备:1、比尾巴PPt课件2、各种动物图片若干。活动过程:(一)老师以“动物比尾巴”引入活动,激发幼儿兴趣:今日森林里来了很多动物,我们来看看,他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参加“比尾巴”的竞赛。(二)竞赛分两场,请小伙伴当评委。1、第一场竞赛:(播放课件)老师先出示小猴、兔子、松鼠,引导幼儿察看它们尾巴的特点。(1)引导评委说说评比结果,(播放课件)将相应的字贴到动物身上
2、。(长、短、像把伞)(2)将第一场评比结果编成一段儿歌,老师提问,幼儿回答。大班语言儿歌优秀教案比尾巴含PPt课件(四)试验仿编儿歌,分组仿编:1、供应动物图片,引导幼儿依据动物尾巴的特征进行仿编。2、帮动物找尾巴,引导幼儿找好后依据尾巴特征进行仿编。规定:仿编时可以依据尾巴的大小、长短、粗细,像什么等进行仿编。3、沟通各组仿编的儿歌。活动延长:引导幼儿试验仿编动物的耳朵、嘴巴。教学反思:在活动中,孩子们参加活动的乐观性特别高,由于这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自身的各种感官来参加活动,我个人认为,这节课还是成功的。幼儿园大班语言池上教案篇2
3、活动目标1、认得株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事,信任只要自身努力,就会有所收获。活动准备动画片守株待兔。活动过程一、认得成语守株待兔。老师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认得株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一动画片就知道了!二、通过动画片结合实在的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿料想。依据幼儿显现的情况分组讨论:(a、能等到b、等不到)双方说己的理由。老师及时,突出重点:a、他坐在树桩旁等呀等,终于等到了野兔
4、。b、他坐在树桩旁等呀等,最终还是没有等到野兔。他到底有没有等到野兔呢?我们连续往下看(连续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔,反而怎么样了?老师,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最终一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。6、你认为他应当怎么做呢?假如是你,你会怎么做?延长活动:幼儿可以表演守株待兔。幼儿园大班语言池上教案篇3活动目标:1、理解故事的紧要内容,知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场,萌发爱祖国的情感。2、了解蒲公英所见的祖国的秀丽山河。3、学习安静地倾听故事,有感情地学讲故
5、事。活动准备:挂图第7号、小伙伴的书、故事磁带。实物小图:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)、各地的名胜风景图片若干。活动过程:一、简短谈话,引出故事。1.做着划小船的动作进活动室。2、出示月亮船的小图。刚才,小伙伴划着自身的小船来到了活动室,老师这儿也有一条船,它是一只月亮船。今日就请你们听一个关于月亮船的故事。二、倾听故事。1、结合图片完整地叙述故事一遍。问:故事的题目叫什么?2、故事讲了一件什么事情?三、老师演示教具叙述第一段故事,提问:1、蒲公英为什么哭?蒲公英被风吹到了特别遥远的地方遇到了谁?瞧到了什么?(讨论:故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方)2、蟋蟀是怎么
6、劝她的?螳螂是怎么劝她的?(幼儿跟学对话)3、蒲公英最终遇到了谁?蒲公英是怎么对仙女说的?4、仙女是怎样帮忙蒲公英找回回到家中中的?四、老师连续演示教具叙述第二段故事,请幼儿抢答。1、世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)2、世界上最高的山是什么山?(喜马拉雅山)3、世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)4、蒲公英的家到底在哪里?(万里长城大墙下的一棵小草旁)老师小结:喜马拉雅山、天安门广场、长城,只有我们中国有,其他国家没有,我们中国这么伟大、美丽,怪不得蒲公英急着要回家。五、学习叙述故事。1、请幼儿翻开活动料子,边看图边叙述故事。2、蒲公英的家在中国,蒲公英这么爱自身的祖国。那么你们的家
7、在哪儿呢?你们爱不爱我们的祖国呀?六、感受祖国山河的美丽,产生自负感。1、作为中国人我们自负不自负?(自负)老师也很自负,我们的祖国很大、很美,除了蒲公英看到的,还有很多名胜古迹和好玩的地方。2、讨论:假如你坐上月亮船,在云海里飘,你还会看到什么?(幼儿发散回答一一长江、黄河、海南岛、鸟巢、东方明珠塔等等)3、师:小伙伴说了那么多好玩的地方,老师真想去看看,小伙伴你们想不想坐上月亮船到云海里飘一飘,看一看?那老师来做仙女,请你们坐上我的船(出示各地的名胜风景图片,请幼儿叫出他们的名字)七、总结:看到祖国这么多好地方,那么愉快不愉快?我们的家乡美不美?我们的祖国美不美?小伙伴爱不爱自身的祖国?让
8、我们高声地告知我们的祖国妈妈一一我们爱你。活动反思:1、在初步欣赏故事时,我能捉住主线来提问,让幼儿听完故事后就能记住约莫,这一点较好。2、在引导幼儿认得四大之最时,我直接告知幼儿是什么,让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点,但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义,我应当用一些比较的手法来实现这个目标,效果会更好。3、纲要指出,语言本领是在运用的过程中发展起来的,我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话,让幼儿体会蒲公英迷路后的哀痛,提高了幼儿的语言表达本领。4、在用教具演示第一段故事时,我将幼儿置于故事之中,让他们结合自身的经验,体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情,
9、进而进一步感受到蒲公英的无助和哀痛。幼儿园大班语言池上教案篇4活动目标:1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天,产生酷爱自然、酷爱生活的美好情感。2、运用个人的经验想象画面,仿编新的散文。3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与称赞秋天。4、引导幼儿细致察看画面,激发幼儿的想象力。5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读,提升依据画面打开想象并用较丰富的语汇进行表述的本领。活动准备:秋天的雨flash课件、磁带、打击乐器、有关丰收的秋天的幻灯片活动过程:一、通过提问引出课题:(1)一年有几个季节?(2)夏天的天气怎么样?秋天呢?(3)你爱好秋天吗?为什么?二、欣赏和理解散文的画面与内容。1、播放课件完
10、整欣赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?2、分段欣赏(1)秋天的雨,真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙(2)秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料,它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小伙伴讨论)然后玩开火车老师说第一句”秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料”,请小伙伴仿编散文”它把什么颜色给了谁?”(3)秋天的雨,有特别好闻的气味,你还闻到过什么好闻的气味?(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告知人们冬天快要来了,你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表看法,再请教你们的父亲、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。3、再次完整欣赏提问:为什么说秋天的雨带给大地的是
11、一曲丰收的歌?小结并观看丰收的秋天的幻灯片总结与延长秋天的颜色五彩缤纷,秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西,你们爱好秋天吗?刚才我们欣赏了美妙的散文,下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天,表现秋天的收获。游戏:小汽车全体幼儿一起玩开车游戏,和老师边唱边做动作。活动反思:伴着绵绵秋雨,我和学生走入欢快课堂,一起欣赏了秋天的雨。秋天的雨是人教版第三组课文中的第三篇课文,整组课文都涉及到古诗,叙事文,诗歌,散文等很多与秋天相关的文章。秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。捉住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的颜色,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、植物准
12、备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢快的秋天图画。通过美的、充分诗意的语言体会秋天的美好,是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为:让学生欣赏文章语言的韵味,感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。知名教育家叶圣陶先生说:“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有神色地吟诵课文,读中充分调动学生的感官,使学生从多方面立体化感知教材美,产生“如见其人,如闻其声,如临其境”的美的感受。这就告知我们美读紧要的不是技巧,而是情感,是读者与心灵相通,做到读者能情出肺腑,语同己出。这种美感,只有加强朗读,品味语
13、言来感知。为使学生“爱好阅读”,我在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始,我首先出示一组图片,让学生感受美。在引导第二自然段的阅读中,我让学生一边读一边想象,再通过课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣;在引导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的乐观性;最终,配乐朗读全文,收到了特别好的效果。通过多种多样的朗读形式能够实现“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上,想象读、表演读、带着体验读,自由读、个人读、引读、集体读,配乐读,变抽象为具象,读出秋天的美。幼儿园大班语言池上教案篇5教材简介:秋天是一个丰收的季节,是一个彩色的季节,大自然
14、予以了孩子美的感受,让孩子们从视觉、味觉等多种感官上了解了秋天的美丽。”秋的畅想”主题活动给孩子深入了解秋天的机会。秋天的雨是一篇语言美妙、意境幽远的散文,美妙的运用拟人的手法将秋天的雨予以了生命,从秋雨的唱歌、颜色、气味和发出的信息四个方面来打开,以秋雨为线索,呈现出一个丰富多彩的,诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子了解语言美、意境美,从而激发孩子酷爱大自然的情感,特别适合大班幼儿欣赏、学习。目标预设:1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。2、初步了解散文中运用的比方手法,学习”她把义颜色给了,XXXX像XX的句式。3、试验用自身爱好的方式表达对散文意境的感受。活动重点:通过散文感受秋天
15、的美,巩固对秋天紧要特征的认得。活动难点:体验散文的语言美,学习散文中美妙的词句。设计理念:教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中,要恰当把握好老师主导、幼儿主体的关系,使教与学相辅相成。活动中,我紧要通过欣赏形象生动、实在的画面帮忙幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听,运用完整和分段欣赏相结合的方法,辅以提问,从整体到局部、由浅入深,细致、系统的帮忙幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会,通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式,让幼儿在美的感染下愉快的进行学习,让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达本领,完成活动目标。设计思路:大班的孩子爱好探究大自然的奥秘,有确定的察看本领和想象本领,酷爱和探究大自然是儿童最常见的表现,他们对秋天的季节特征有了确定的认得和体验,但在表述上词汇不足丰富,思维不足开阔,我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间,好好地利用丰富的自然资源,引领孩子们去探究。通过散文秋天的雨让孩子从中了解秋天的季节特点,学习关注四周事物的发展更改,从而感受到散文中语言的美妙和意境的温馨,启发孩子们无尽