《幼儿园故事的教案优秀7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园故事的教案优秀7篇.docx（20页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、幼儿园故事的教案优秀7篇幼儿园故事的教案篇1【活动目标】1、培育幼儿看动画叙述故事的爱好。2、引导幼儿初步理解画面内容，进展幼儿的口语表达本领。3、教育幼儿讲究卫生，不啻不洁净的食物。【活动准备】vcd碟片玉米花。【活动重难点】引导幼儿察看画面，尝试用语言表述画面内容。【活动过程】1、谈话引入活动：小伙伴，你们喜爱看动画片吗？今日老师为小伙伴带来了好看的动画片，看看是什么？(播放爆米花的故事片头)是什么故事呢？你们吃过爆米花吗？爆米花闻起来怎么样？吃起来怎么样？你们喜爱吃爆米花吗？小伙伴喜爱吃爆米花，小动物也喜爱吃爆米花。我们一起看一看是哪个小动物喜爱吃爆米花吧！2、分段播放动画片，边播放边提
2、问：(1)播放动画至红袋鼠说走吧：小伙伴，跳跳蛙去找地上的爆米花不见了，是谁吃掉了地上的爆米花？跳跳蛙有没有吃？为什么跳跳蛙不吃地上的爆米花？跳跳蛙不吃地上的爆米花，说明跳跳蛙是个什么样的孩子？跳跳蛙找谁帮助一起捡地上的爆米花？他为什么找红袋鼠？跳跳蛙找红袋鼠捡地上的爆米花，说明跳跳蛙是个怎么样的孩子？（2）播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不见了，跳跳蛙说是火帽子吃了地上的脏米花，是火帽子吃了脏米花吗？火帽子吃的是洁净的米花，地上的脏米花被谁吃了呢？刚才有谁路过草地？看到爆米花是眼睛都放光的是谁呢？到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢？（3）播放至结束：是谁吃了地上的爆米花？小老鼠吃了地上的
3、爆米花怎么样了？肚子疼了怎么办？3、完整播放动画片：是谁把爆米花掉在草地上？火帽子的爆米花为什么会掉到草地上？掉到草地上的爆米花被谁给吃掉了？小老鼠吃了地上的米花怎么样了？能不能吃掉在地上的脏东西呢？4、共享爆米花，结束活动：小伙伴都是爱清洁、讲卫生的孩子，不吃不洁净的食物。老师这里有洁净的爆米花，我们一起吃吧！吃东西之前要干什么呢？对,请小伙伴卷卷衣袖，把小手洗洁净，我们一起共享香甜的爆米花吧。幼儿园故事的教案篇2一、作品赏析（一）内容简介住在树林里的老奶奶为小伙伴们找到了很多故事，可是她蓦地生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪慧的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁
4、就会讲故事了（二）主题分析通过叙述老奶奶把故事包进粽子里，然后再找寻吃了会讲故事的孩子的曲折经过，引发孩子们对粽子的美好憧憬，同时激发起他们学讲故事的愿望。（三）情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢？一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病T!小读者是否很挂念呢？拄着拐杖的老奶奶显现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢？小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”不同小动物的叫声肯定引起了孩子们的爱好，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟它们不会说话！于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此
5、时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事小读者肯定也很想听听吧！（四）角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈善的神色，让人一看就觉得很亲切。故事中每个小动物的显现大都是笑眯眯、可爱的样子，温和顺从的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。小姑娘慌忙、惊诧、高兴的神色变动，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理变化过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。（五）图画分析1、画面构图、颜色画面的颜色光亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递
6、的暖和、祥和的气息，凸显了故事的主题。在构图上，运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和神色非常清楚，突出了故事所要表现的重要情节。2、图画中积藏的细节图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰装扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，呈现出浓浓的民俗韵味。（六）语言分析故事中的文字美妙，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，加强了故事的可读性。“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新显现的词汇，
7、但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较简单理解和把握To“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶一一洗粽米一一包粽子一一吃粽子一一讲故事。象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的显现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。二、活动设计(一)活动设计1、设计思路老奶奶有很多好听的故事，可是她蓦地生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪慧的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮忙下开始找寻吃了粽子会讲故事的小伙伴美妙的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好憧憬，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。2、活动目标(D听故事，理解老奶奶
8、让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。(2)乐于参加传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。3、活动准备图画书、PPt课件自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”粽子糖若干4、活动过程(1)阅历回顾，引发爱好出示封面：一吃过粽子吗?粽子里有什么？一听说过包着故事的粽子吗？今日就来听一听粽子里的故事。(2)倾听、理解故事情节包粽子（出示第15页）：一生病前，老奶奶有什么本事？一老奶奶为什么要包粽子？她有什么愿望？小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事Q吃粽子（出示第612页）：一谁吃了老奶奶的粽子？它会讲故事吗？一学学小动物吃了粽子后的样子。小结：小动物们虽然吃了粽子，但
9、是它们不会说话，所以不会讲故事。讲故事（出示第1322页）：一小动物用什么方法找来小姑娘吃粽子？一小姑娘吃了粽子后怎么样？小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。完整赏识故事：一小姑娘带着一肚子的故事回家了。倘若你是小姑娘，你回家后会做什么呢？（3）迁移运用，开展游戏一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧！（拆开第一只粽子。）传话游戏：玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最终一个，公布答案，比比哪组传的精准率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。规定：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清楚；听话者要认真倾听传话内
10、容，尽可能正确仿照并传递。（拆开第二只粽子0）词语接龙：玩法：将幼儿分成两组，老师说出词组后，由两组幼儿轮番依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。规定：词头接词尾，可同音相接。（4）延长活动一你们吃了粽子也练了讲故事的本事，这里还有最终一只粽子,里面有很多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和伙伴一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。幼儿园故事的教案篇3活动目标：一、赏识和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。二、注意倾听故事，能按故事情节次序，粘贴相应的水果图卡。活动准备：自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡小蛇多多与小蚂蚁。活动过程：介绍小蛇多多。（出示小
11、蛇）谁知道，这是什么动物？这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。一、赏识故事前半部分一一小蛇多多吃水果（一）赏识老师叙述故事的前半部分（二）赏识后理解1 .多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？2 .水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？（三）听故事，按情节次序粘水果图。1 .小蛇吃了这么多水果难过极了。它到底吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，依照先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。2 .老师再次叙述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。3 .展现粘贴记录，与邻座交流一一多多先后吃了哪些水果。4 .现在你们明白，小蛇的妈妈为什
12、么给小蛇取了个多多的名字？5 .多多贪吃水果，会有什么感觉？不能回家了，怎么办？二、赏识故事的后半部分一一多多和蚂蚁（一）老师操作教具并连续讲故事的后半部分（二）故事后理解1 .多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？2 .为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？3.倘若你是多多的妈妈，你会告知多多以后该怎么做，身体才健康呢？三、延长活动（一）供给小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。（二）与老师、同伴交流本身制作的图书故事。附故事小蛇多多有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮咛它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”走着走着，小蛇多多看到
13、了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了肯定很舒适！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看到一串葡萄。它想：葡萄酸酸的肯定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看到一个苹果。它想：苹果脆脆的，肯定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看到了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难过呀！既不能向前走，也不能回家。这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏一一“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了
14、小蚂蚁，轻轻松松地回家了幼儿园故事的教案篇4活动目标1、学习口齿清晰地朗读故事，认得故事中显现的字宝宝2、通过故事的学习，教育幼儿之间应当相互帮忙3、能用故事中的字宝宝说话4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣教学重点、难点1、认得故事中的字宝宝，并用字宝宝说话2、理解故事的内容3、同伴之间应当相互帮忙活动准备松鼠卡片、麻雀卡片、字宝宝卡片、字宝宝大树、字宝宝苹果、圣诞礼物奖品活动过程一、活动导入出示松鼠卡片和麻雀卡片提问：小伙伴们认得这两种动物吗？想不想知道他们之间发生了什么事情？二、分段赏识故事1、叙述第一段故事，引导幼儿思索：谁和谁是好伙伴？2、叙述第二段故事，松鼠在干什么
15、？麻雀又在干什么？松鼠对麻雀说什么了？3、叙述第三段故事，麻雀晕倒了，是谁救了麻雀？三、故事交流会1、老师完整的叙述一遍故事，帮忙幼儿进一步理解故事内容。2、让幼儿本身找寻好伙伴或是客人老师，讲一讲故事四、认得字宝宝1、出示字宝宝大树，让小伙伴叫醒这些字宝宝2、小伙伴们把本身脚底下的字宝宝苹果粘到字宝宝大树上3、请小伙伴用字宝宝说一句话4、圣诞爷爷颁发礼品，嘉奖说的好的小伙伴五、总结思索：小伙伴们喜爱那一种小动物？为什么？教学反思本堂活动结束以后觉得基本达到预想的效果，反思了以下几个方面：1、教学目标基本实现本堂的教学目标重要是认得字宝宝，并用字宝宝说话，可能是故事上用的时间长了些，所以说话的时间比较仓促2、幼儿表现的激情很大孩子们活泼好动，每一个环节都表现得特别踊跃，尤其在嘉奖礼品的时候我自身在对儿童的评价和语言表达方面还有待提高通过这些反思，是我对这堂课有了重新认得Q幼儿园故事的教案篇5活动目标：1、认真察看图片，理解故事的内容。2、大胆想象并叙述故事内容。
