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1、教师学习效能低下的原因究竟何在？随着科技日新月异地发展，一线教师现在并不缺乏学习的机会。网络平台学习和线下观摩学习风生水起，业内大咖们的专题讲座、示范课例如过江之鲫。但是，我们却发现有些看起来很好的理念和策略，实践起来问题重重，无法被很好地运用到我们的教育教学中去。教师学习效能变得低下，财力、人力被大大浪费。问题到底出在哪里？我们应该怎么办？一、教师学习效能低下，并不是缺少学习的机会，而是没有把学习到的知识和理念真正运用到自己的教学实践中去。很多时候老师在学习专家的讲座和示范课后，并没有将其的精t三里解透彻，只是一看而过，没有将其理论和自己的课堂结合起来。新的教学理念需要在课堂中去践行，去落实
2、。口无井座时看似认真聆听并作记录，但是听后走进课堂时，又回归原来的课堂，恢复老样子。听讲座和自己的课堂两张皮，这样就会导致教师的学习效能无法提高，教学能力还在原地踏步。针对这种情况，我们教师要改变自己的做法。首先，要将学习到的新的理念慢慢在自己的课堂上进行实践。每天都要尝试去改变自己的课堂，改变自己的教学方法，大胆在课堂上尝试新的教学方法，运用新的教学手段。其次，模仿大咖的课堂教学。学习他们的教学方法，尝试运用他们的教学手段设计课堂教学，要有意识迈出改革的步子，在课堂上尝试改革。只有这样，才能让自己的课堂有所变化，让学生有所变化，才能将学到的新的理念渗透到课堂上让自己的学习发挥一定的效能。二、
3、教师学习效能低下，关键在于自身缺乏向上的动力。动力是一切的源泉，有了学习动力才能激发学习内马区力，才能让自己有一种向上而行的欲望。当自己内心产生内驱力时，就会积极向上，逐光而行。无论怎样的学习，都要自愿、主动地学习。当我们学习大咖的教学技艺后，需要漫长的时间进行内化，将它变为自己的知识和能力，才能在课堂上运用自如，提高课堂效率。当老师自己想学习，要学习，想提升自己时，学习效能自然就会提高。田可时候被动学习，都不会取得效果的。三、教师学习效能低下，主要是教师缺乏学习热情。一个人如果没有学习的热情，学习效果自然不会好的。教师的学习也不例外。不管哪种方式的学习，教师者有那份热情。拥有学习的热情,就会充满正能量。如果培训是教师喜欢的方式或者是教师喜欢的内容，或者是他们正好需要的内容，学习效能一定会很高的。不是说所有的学习都能用得上，切合老师工作实际的学习，一定会取得很好的效果。听别人的讲座，想自己的教学故事；观看别人的示范课，想自己的课堂教学。想想为什么大咖要这样设计，而我们却刃阱羊设计，这样设计究竟有何好处？我们能不能这样设计，效果会怎样？只有在学习的过程中，把自己的学生和课堂联系起来，也许会获得更多的收获，让自己的学习效能有大幅提升。
