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1、单元教学设计第一单元磁铁单元总体分析本单元包括七课内容，分别为磁铁能吸引什么，磁铁怎样吸引物体，磁铁的两极，磁极与方向，做一个指南针，磁极间的相互作用，磁铁和我们的生活。单元教学目标本单元从磁性、磁极两个方面出发，针对学生的年龄特点，编排结构化的教学内容，组织学生调用过去的零散生活经验，在动手实践和思考中形成对磁铁较为全面的认识，指导学生将学习与应用有机结合起来，了解磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁力的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用等知识，并在观察磁铁现象的基础上引导学生自制简易的指南针。单元教学重点引导学生通过实验了解磁铁具有吸引铁和银这一基本特性，并了解磁铁在生活中的广泛应用。单元教学难
2、点通过实验了解磁铁能够吸引铁和银，并能够利用磁铁的这一特性解决生活中遇到的问题。课时安排第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时第六课时第七课时第八课时1、磁铁能吸引什么2、磁铁怎样吸引物体3、磁铁的两极4、磁极与方向5、做一个指南针6、磁极间的相互作用7、磁铁和我们的生活7、磁铁和我们的生活课时一课时课型新授课教学目标知识与能力了解磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、磁铁等各种各样的形状。过程与方法通过实验，引导学生了解磁铁能吸引哪些物体，这些物体的共同特点是什么，从而了解磁铁有吸引铁和银这一基本特性。情感态度与价值观了解磁铁在生活中的广泛运用，引导学生能够利用磁铁能吸引铁和银这一特性解决生活中遇到的
3、问题，激发学生学科学、用科学的兴趣和意识。重难点教学重点引导学生通过实验了解磁铁具有吸引铁和银这一基本特性，并了解磁铁在生活中的广泛应用。教学难点通过实验了解磁铁能够吸引铁和银，并能够利用磁铁的这一特性解决生活中遇到的问题。教学方法讲授法、讨论法课程资源多媒体课件、各种形状的磁铁图片、回形针、小石块、铁钉、铝片、纸片、布条、小钢珠、橡皮、木片、玻璃珠、各种硬币、剪刀等物品、实验记录单。教学设计二次备课课题磁铁能吸引什么授课时间教学过程一、前提测评：同学们，上学期我们学习了各种各样的科学知识，那么这节课我们继续学习本学期的有趣的科学知识。二、导入新课:教师出示一张纸和一颗小钢珠，引导:同学们，大
4、家看老师手上有一张纸和一颗小钢珠，老师能够不用任何东西把这颗小钢珠粘到这张纸上，大家相信吗,请睁大眼睛看一看。三、教学内容：1、教师继续演示:把钢珠粘到纸上。学生感到非常奇怪，睁大眼睛看着老师和老师手上的纸。2、教师揭开谜底:并不是老师会魔术，其实秘密就在老师手上这张纸上面。教师把这张纸的反面展示给同学们看，学生发现这张纸的反面上粘着一块小磁铁。3、教师继续引导:其实不是这张纸吸住了这颗小钢珠，而是这块小磁铁吸住了这颗小钢珠。如此看来，这块小磁铁的作用还真大。除了这颗小钢珠之外，磁铁还能吸引哪些东西呢,今天这节课我们就来探讨这个问题。5、揭示课题:1、磁铁能吸引什么4、磁铁的形状，教师引导:同
5、学们，我们生活中磁铁非常多，你在哪些地方见过磁铁呢，学生说一说自己在生活中哪些地方见过磁铁。白板上的拼音字母、磁性黑板、门吸、冰箱的门、吸尘器、电饭锅等等上面都有磁铁。6、教师引导:我们生活中的磁铁真是无处不在呀你见过的磁铁有哪些形状呢,请你画出你见过的磁铁形状。学生拿出纸笔，画出自己见过的磁铁的形状，看谁画的又快又多。展示学生画出的磁铁的形状。教师相机出示这种形状的磁铁实物或者图片，并引导学生先根据磁铁的形状猜一猜磁铁的名称，再引导学生认识各种形状的磁铁。条形磁铁、蹄形磁铁、柱形磁铁、方块型磁铁、槽形磁铁、彩色圆形黑板磁铁、环形磁铁、球形磁铁等等。7、教师引导:同学们，磁铁的形状可真多呀大家
6、想一想，为什么磁铁要做成这么多不同的形状呢,教师相机引导：因为生活中要把磁铁用在不同的地方，这就需要磁铁有各种不同的形状，这与磁铁的用途有关。教学过程8、探索实践，了解磁铁能吸引什么，教师引导:同学们，磁铁究竟能吸引什么呢,下面我们通过实验来探索这个问题。出示各种各样的实验材料，如铜片、回形针、小石块、啤酒瓶盖、铁钉、铝片、纸片、布片、小钢珠、橡皮、木片、玻璃珠、剪刀、各种硬币等等物品。学生也可以把自己能够找到的物品拿出来。9、教师引导:下面我们就用磁铁分别去吸这些物品，看一看哪些物品能被磁铁吸引,哪些物品不能被磁铁吸弘能被磁铁吸引的物品放在一起，并请大家在实验记录单上面相应的位置打钩，不能被
7、磁铁吸引的物体放在一起，并在记录单相应位置打Xo验证好这些东西之后，请大家在小组内进行讨论交流:能被磁铁吸引的物体有什么共同特点,不能被磁铁吸引的物体又有什么共同特点,教师相机出示实验记录单，并发放给各个小组。10、学生分小组进行实验，完成实验记录单。巡视，了解实验情况，提醒学生注意小组同学之间要进行合作，共同完成这个实验，并且在这个实验中，可以把你能找到的物品都都拿来验证一下，看看磁铁能不能吸引这些物品,然后在小组内进行交流我们提出的问题。11、实验结束之后，全班进行交流，教师展示各小组的实验记录单，并请相应小组的同学介绍本小组的实验情况。教师引导洞学们，大家现在再来看一看，能被磁铁吸引的物
8、品分别是哪些,学生读一读能被磁铁吸引的物品的名称，并且再思考思考，这些物品有什么共同特点,教师引导学生弄明白能被磁铁吸引的物品都含有铁。12、教师补充，引导学生弄明白，科学家研究磁铁的时候，测试过很多材料，最终科学家们发现，磁铁不但能够吸引铁，还能够吸引银和钻。银和钻也是一种金属，在我们熟悉的一元硬币中，就含有银的成分。四、巩固练习：教师引导洞学们，既然我们已经知道了磁铁可以吸引铁和镇,那么我们就可以用磁铁的这一特性来解决生活中的问题。五、课堂小结：这节课你学会了什么？六、布作业：课后，请大家继续观察我们的生活，看一看在我们的生活中还有哪些地方用到磁铁。板1、磁铁能吸引什么书设计教学反思课题2
9、、磁铁怎样吸引物体授课时间课时一课时课型实验课教学目标知识与能力通过探讨使小车用运动起来的方法，复习拉力、推力的知识，认识磁铁的磁力作用。过程与方法通过实验，引导学生认识到，磁铁有隔空、隔物吸铁的性质，并利用磁铁的这一特性玩一玩蝴蝶飞游戏。情感态度与价值观了解磁铁在生产生活中的运用。进一步激发学生学习科学、运用科学的兴趣和爱好。引导学生在实验的过程中互相合作、共同探究，并能够和同学交流自己的发现和观点。重难点教学重点引导学生通过实验探究磁铁的磁力作用及磁铁隔空隔物吸铁的特性。教学难点引导学生通过实验认识磁铁的磁力作用，知道磁铁能隔空、隔物吸铁。教学方法讲解法、观察法、操作法课程资源小车、各种形
10、状的磁铁、实验记录单、纸片、布片、餐巾纸、剪刀、回形针、细线等物品。教学过程教学设计二次备课一、前提胃评：观察生活中有哪些地方使用了磁铁，思考磁铁是怎样发挥作用的。二、导入新课：同学们，上一课我们学习了磁铁能吸引什么，请大家来说一说磁铁能吸引哪些东西,这些东西具有什么共同特教学过程点,教师引导:正如大家刚才说的，磁铁能吸引铁和银，那么同学们知道磁铁是怎样吸引铁和银的吗,今天这节课，我们将来探究第二课。3、揭示课题:2、磁铁怎样吸引物体三、教学内容：1、教师出示一辆简易的小车，小车由四个轮子和铁片组成。引导:同学们，这是一辆小车，你们能让这辆小车动起来吗,学生分小组讨论交流，探讨使这辆小车动起来
11、的方法。2、预设:可以拉。在小车上系一根细绳，用手拉动小车，可以使小车运动起来。可以推，用手推动小车，可以使小车运动起来。全班交流，教师相机引导并小结:要使这辆小车动起来，我们可以借助拉力或推力，用手拉动小车或推动小车，都可以使小车运动起来。不过，现在老师要求同学们在不接触小车的情况下让小车动起来。下面同小组同学之间相互交流交流，再验证一下自己的方法管不管用。教师巡视，相机了解学生想出了哪些使小车运动起来的方法。3、全班交流并展示学生们想出来的方法，看看这些方法效果怎样教师引导洞学们，刚才大家想了各种办法，在不接触小车的情况下，让小车动起来。大家想的办法有的效果不是太好，如用嘴吹，利用风力使小
12、车运动起来。有的效果比较好，如只用一块磁铁就使小车运动起来了。下面我们就一起来试验一下，如何用磁铁使小车运动起来。4、实验探究:不接触小车，如何让小车运动起来，实验材料:一辆小车、一块条形磁铁。实验方法:把小车平放在桌面上，手拿一块条形磁铁，把条形磁铁的一端，对着小车慢慢靠近，利用磁力使小车移动。然后再换磁铁的另一端试试。实验要领:在实验中要把握好条形磁铁靠近小车的位置和手拿磁铁移动的速度，不要忽快忽慢。这个实验可以多做几次，效果会更好。5、学生实验之后说一说本小组的实验情况，是不是每个人都能做到不接触小车，也能使小车运动起来。教师再次引导洞学们，刚刚我们拿的是条形磁铁做实验，那么其它形状的磁
13、铁，是不是也能做出同样的效果呢,下面就请同学们自己选一种形状的磁铁，再来做一做实验，看看效果怎么样，6、学生做完实验之后，交流试验情况，教师引导:看来教不论用什么形状的磁铁，都能不用靠近小车使小车运动起来。实验做完了，请同学们想一想，为什么磁铁不用靠近小车，就能使小车运动起来,全班交流讨论，教师相机作出小结：磁铁不用接触小车就使小车运动起来，利用的是磁力。因为磁铁有磁力，磁力可以吸引铁，小车就是用铁片制作而成的，所以磁铁不用接触小车，就可以使小车运动起来。教师引导：下面我们继续来试一试，在小车和磁铁中间隔着一些物体，学过程磁铁还能让小车动起来吗,教师出示一些物品，如纸张、塑料片、布片、餐巾纸等
14、较薄的物品。学生进行小组实验，边实验边观察实验的现象，完成实验记录单。教师巡视，了解学生实验的情况，并相机加以提示。全班交流实验结果。四、巩固练习：1、教师引导:同学们，通过刚才的学习，我们知道了磁铁吸引物体靠的是磁力，磁铁还能够隔空、隔物吸铁。了解了磁铁的这一特性，下面我们来玩一玩蝴蝶飞”的游戏。五、课堂总结：磁铁是怎样吸引物体的，了解磁力的作用以及磁铁隔空、隔物吸铁的性质。六、布作业：请同学们继续观察我们生活中有哪些地方使用了磁铁。板书设计2、磁铁怎样吸引物体课题3、磁铁的两极授课时间课时一课时课型实验课教学目标知识与能力知道磁铁磁力最强的部分叫磁极，每块磁铁上都有两个磁极。过程与方法通过
15、不同的实验，探究磁铁不同部位的磁力大小，从而明白磁铁上磁极部位磁力最强。情感态度与价值观应用磁铁上磁极部分磁力最强这一特性，解决生活中的实际问题，激发学生学习科学、运用科学的兴趣和习惯。重难点教学重点通过不同的实验，探究得出磁铁不同部位的磁力大小，从而明白磁极部位磁力最强。教学难点探究磁铁上磁极部位磁力最强，并运用磁铁的这特性解决实际问题。教学方法讲解法、观察法、操作法课程资源条形磁铁、蹄形磁铁、回形针、铁粉盒、钢珠、课件、视频等等。教教学设计二次备课一、前提测评：预习要求:观察生活中哪些地方运用到磁铁，磁铁又是怎样发挥作用的。教学过程：二、导入新课：教师播放视频:桌上放着一玦条形磁铁，教师拿着一颗小钢珠，轻轻滚向磁铁的中间，这颗小钢珠轻轻地滚到了磁铁的一端;教师又拿了一颗小钢珠，重复刚才的动作，这颗小钢
