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1、学霸组合训练现代文阅读南京29页5 .D6 .B7 .用词精准，善于选取富有表现力的动词、形容词、叠词写景。比如“酝酿一缕”“幽幽”“巷然”等，表现了鸡鸣寺的幽古韵味。巧用比喻修辞。作者俯瞰玄武湖,将湖比作XX（大涤子）的画作,写出了玄武湖明净荒寒的韵味。句式灵活多变，长句短句交替运用。比如写豁蒙楼用短句,写灌园的井则用长句,读起来富有亲切感和场景感。8 .从建筑遗痕方面看,南京遗留下来的辉煌历史建筑被不断侵蚀，或残缺破败，或消亡殆尽。比如明故宫的残迹，雨花台的石子，令作者感伤。从历代形胜方面看，南京曾经的形胜场景已经是了无踪迹，无迹可寻。比如合城下古代士兵进城的场景，引起了作者“物是人非”的
2、感伤。从自然景观方面看，自然景致发生了巨大的变化。比如现在的玄武湖苍茫，表现了作者对荒寒空荡之景的感伤。以生活方式方面看，时移势异,生活味渐渐发生变化。比如与雨花台有关的生活俗语消亡，引起了作者对生活无常的感伤。马石山上20页5 .C6 .D7 .本文直接描写战斗场景，正面刻面了宫班长、大老矫等革命战士的形象，讴歌他们的革命英雄主义精神。百合花中主要通过描写新媳妇缝补衣服铺垫子被子等细节以及群众的叙述，侧面表现小通讯员单纯质朴而又临危不惧、勇于献身的高尚情操。8 .鬼子燃烧篝火，挡住了群众突国的路线,展现了鬼子的凶狠与恶毒;战士们扑灭篝火,杀开了一条血路,表现出战士们的智谋和勇猛;篝火熄灭后的
3、黑暗中，大部分群众沉默而迅速地冲出网口，表现了经受战争考验的人民的沉着勇敢和会心友善。罗丹之约5页5 .B6 .C7 .肖像描写：“他坐在岩石上正陷入沉思”，描写思想者的正面,突出沉思的形象特点;比喻：把肌肉群比成汹涌的波涛，形象地写出思想者的背面肌肉发达雄健有力的特点;对比：将罗丹与但丁作品进行对比,突出罗丹的创作理念，他认为雄健的身体才有产生雄健思想的力量；侧面描写：通过作者对思想者的深刻感悟，表明其具有发人深省的力量。8 .呼应题目与前文，使文章结构严谨，浑然一体;强化作者感情，表达了对罗丹的崇敬之情;卒章显志,突出了罗丹作品具有能使人不约而聚的感召力;深化主题,强调思想着的时光是难忘的
4、。神话2页6 .B7 .D8 .是串联情节的线索，贯穿文章始终。黄蛇见证了夸父从热爱温暖、爱上太阳到逐日而死的过程。是XX形象的象征。黄蛇耳环、黄蛇手镯，蛇身上的金环反射着太阳光,象征着XX旺盛的生命力;耳朵上、手臂上的黄蛇脱落，代表着XX生命的陨落。是情感的象征。初遇太阳时黄蛇上的艳丽与光晕,象征着爱情来临时夸父情感的热烈与美好。9 .人物方面：原神话中夸父是一个追逐光明的男子，本文将其塑造成一个妩媚多情、至纯至性、为爱不惜辆牲生命的美少女形象，太阳也成为一个追逐事业、不为爱而停留的男子形象。主题方面：原神话赞美了夸父为族人的幸福而勇于献身的精神;本文热情赞美了夸父对爱情的执着追求，表达了对夸父爱情悲剧的同情。
