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1、教科版四年级科学下册核心素养教学设计1.1种子里孕育着新生命【教材分析】植物的生长变化单元与一年级的“植物”、“动物”单元以及三年级的“动物的一生”单元形成学习进阶。本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一步感受生物的多样性。通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同,进一步构建多样性与共同性相统一的认知。本课是单元起始课，要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子中孕育着新生命的认识，学习运用解剖的方法观察生物的内部结构。激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。【学情分析】四年级学生对干植物的种子的外部形态已有了初步的认识，并已经堂握了
2、一些观察方法，因此观察植物种子外部形态活动相对简单。但对于种子的内部结构还不了解，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。本课事学运用解剖的方法观察生物的内部结构，通过对内部结构的观察比较，发现种子内部结构的共同特征，帮助学生建立起种子中孕育着新生命的认识，激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。【素养目标】（科学观念）植物种子是多种多样的，都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。（科学思维）能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。（探究实践）用解剖的方法研究种子的内部结构。会运用放大镜观察种子的内部结构。（态度责任）意识到种
3、子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。【教学重点】能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。【教学难点】能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。【教具准备】教师：种子萌发的视频，班级记录表，教学课件等。小组：干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大镜、镶子、白纸等。【教学过程】学习任务一：聚焦引入，揭示课题。1 .我们已经研究了动物的生命过程，那么植物的生命过程又是怎样的呢？2 .出示植物图片，这些植物是怎么来的呢？3 .视频欣赏：植物是怎样生长的。小结：绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的，种子有哪些特征呢,为什么会发育成为新的植物。【设计意图】引导学
4、生认识身边的植物种子，观看视频，激发学生学习的兴趣。学习任务二：科学实验，探索发现。1 .收集各种植物的种子,观察并描述它们的外部特征。(I)课前，老师请同学们收集了各种各样的种子，请四人小组分享你们带来的种子，并说一说它们的特征。(2)请小组派代表同学来展示分享。(充分调动感官，用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。)(3)分享按照这样的格式。例如：我收集的种子是什么植物的种子？它是什么样子的？2 .猜测种子的内部结构是怎样的，将我们的想法画下来。3 .取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态和内部结构有什么不同。(1)干的蚕豆和用水
5、浸泡一天的蚕豆的外部形态变化。干种子：外形呈扁平椭圆状，浅棕色，种脐“一”字形，黑色，位于种子一端浸泡过的种子：种子膨大1倍左右，种皮变软，颜色变浅，容易剥离出来(2)观察蚕豆种子的内部结构。(3)观察更多植物种子的内部结构。像观察蚕豆种子一样分别去解剖、观察玉米种子和青豆种子并记录。小结：通过观察、比较种子的内部结构，可以得出种子的外部形态虽然不同，但它们的内部结构基本相同。【设计意图】学生能正确运用多种方法进行观察，正确使用放大镜和镜子，会解剖种子。能够按照一定顺序观察种子的内部结构，清楚种子的内容结构。能及时记录观察到的现象。学习任务三：科学研讨，提升认知。1 .不同植物种子的外部形态有
6、什么不同之处？学生交流：植物的种子千差万别，不同植物的种子有不同的特征，它们的大小、形状、颜色、气味、表面光滑程度等各方面都有不同之处。2 .不同植物种子的内部结构有什么相同之处？学生交流：不同植物的种子都包括种皮和胚；胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。3 .种子的哪一部分有可能发育成植物？学生交流：胚根胚芽部分，可能会发育成新植物。4 .蚕豆种子内部结构是这样的，那么其它植物的种子是不是也这样？同学们可以在课后，浸泡一些不同植物的种子，找一找他们和蚕豆种子哪些结构是一样的。学习任务四：拓展活动，加深理解1.小结：植物种子由种皮和胚组成。种皮保护种子，胚能发育成新植株，其中胚根发育成根，胚芽发育
7、成茎和叶，子叶提供营养。2.拓展：种子除了能发育成新的植株，还能用于艺术创作呢！（教学提示:课件出示种子贴画，并播放制作视频。）你们学会了吗？请在课后寻找不同植物的种子创作一幅种子贴画。【设计意图】引导学生认识身边更多的植物种子，做种子贴画是将科学学习拓展.到艺术领域，有利于彰显学生的个性，进一步激发学生收集更多植物种子的兴趣，丰富学生对种子多样性的认识。学习任务五：达标训练，巩固新知周末，爷爷带着小明去种子市场买种子，准备在合适的时候种一种。1.爷爷告诉小明，植物的种子有一个共同的特点，都有（）。A.坚硬的种皮B.两片子叶C.胚。2小明从爷爷那里拿了一些蚕豆种子，用眼睛观察，发现它的外形特征
8、是（）A.很想球形，褐色B,大小中等，肾球形，黄色C.较大，扁平，绿色3.用手摸蚕豆种子，发现蚕豆种子外面有一层较硬的种皮，种皮的主要作用是（）A.提供营养B.保护胚C.发育成新的植物学习任务六：总结评价，布置作业1 .课堂总结学生交流：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2 .课堂评价学生互相自我评价和小组评价3 .课后作业(1)完成分层作业相关习题。(2)根据物体的特征编一些小谜语让别人猜，这样可以锻炼自己的观察能力和描述能力。【板书设计】保护茎叶储存营养【教学反思】四年级下册的植物的生长变化单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对凤仙花一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中,学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。
