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1、散步语文七年级上册部编版教学设计一、教学目标知识和能力目标：学生能够准确、流利地朗读课文，通过圈点勾画和小组合作的方式，理解和掌握文中出现的重要字词和句子，提高理解能力和朗读能力。过程和方法目标：学生能够通过多角度阅读和思考，理解作者在文章中所表达的对家庭和亲情的感悟，以及通过散步这一具体事件来展现家庭情感的方式。情感态度和价值观目标：学生能够深刻领会作者在文章中所表达的家庭观念和亲情观念，进一步认识到家庭的重要性和亲情的真挚，从而树立正确的家庭观念和亲情观念。二、教学重难点教学重点：学生能够通过阅读和小组讨论，理解作者在文章中所表达的对家庭和亲情的感悟，以及通过散步这一具体事件来展现家庭情感
2、的方式。教学难点：学生能够深刻领会作者在文章中所表达的家庭观念和亲情观念，进一步认识到家庭的重要性和亲情的真挚。三、作者简介散步的作者刘亮程，生于新疆库车县阿克苏地区沙雅县的一个小村庄。他创作了多篇散文和小说，主要关注乡村生活和自然景观，以及人们在这些环境中的生存状态。他的作品语言简洁而富有诗意，以独特的视角描绘了现代社会中人们对于自然和传统的疏离感和失落感。四、创作背景散步这篇散文写于1998年，当时作者已经年近半百，正值家庭与事业的关键时期。这篇文章是作者对家庭生活和亲情的深入思考与感悟,表达了他对家庭、亲情和人生意义的独特见解。五、重点字词嫩绿：指浅绿色，形容植物绿油油的，多用于形容春天
3、的新叶。汲取：指从水源中取水，常用于比喻从书籍中获取知识。委屈：指受到不公平的待遇而感到难过。分歧：指不同的意见或者看法。取舍：指选择或者放弃。蹒跚：形容步履不稳，多用于形容老人或者小孩。担当：指承担责任或者义务。六、教学过程导入新课：通过播放一些与家庭生活、亲情相关的图片或视频，引导学生回忆自己的家庭生活和亲情体验，为新课的讲解做好铺垫。知识讲解：首先，教师需要对课文中的重点字词进行讲解，让学生了解其含义和用法。其次，教师需要引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解这些修辞手法如何帮助作者表达情感和主题。在讲解过程中，教师可以通过具体的例子来帮助学生理解和记忆。内容分析：在学
4、生对课文有了初步了解后，教师可以通过逐步引导的方式，让学生对课文内容进行分析。例如，教师可以提出一些问题，如“这一家人有哪些特点？他们在散步中遇到了什么问题？他们是如何解决这个问题的？”等，让学生逐步深入理解课文内容。同时，教师需要引导学生归纳出文章的主题和作者的家庭观念、亲情观念。课堂互动：为了加深学生对课文内容的理解，教师可以组织一些课堂互动活动。例如，教师可以让学生进行小组讨论，探讨课文中的一些重要情节或人物特点。此外，教师还可以组织学生进行角色扮演，模拟课文中的一些场景和对话。这些活动不仅可以增加学生的学习乐趣，还可以帮助他们更深入地理解课文内容。知识点巩固：为了巩固学生对知识点的掌握
5、，教师需要进行一些练习和作业。例如，教师可以布置一些课堂练习题或课后作也题，让学生进行填空、选择或问答等形式的练习。此外，教师还可以要求学生写一篇读后感或读书笔记等作业形式来巩固所学知识。七、整体把握1.学生自由朗读课文，并用一句话概括文章主要内容。第一、散步的时间？一一初春第二、散步的地点？一一田野第三、散步的人物一一我、母亲、妻子、儿子第四、散步中发生了什么？一一分歧（概括）一母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。第五、谁来解决分歧？一一我第六、为什么我来解决？一一我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的
6、。第七、我如何解决分歧呢？一一我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。第八、最后是如何选择的呢？一一母亲改变了主意。最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。2 .根据上面的回答，哪位同学概括一下这篇课文讲了一件什么事？（提示：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。）3 .课文的题目是散步，他们为什么去散步呢？明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。）八、合作探究1.文中有哪些地方体现亲情之美，让你深受感动呢？难点：“我和妻
7、子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说我背上的同她背上的加起来就是整个世界？明确：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。作者的意思是已经超出了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。2.作者为什么要写散步这件这么简单的事呢，它究竟表达了人间的什么情感？补充资料：作者与创作背景资料一：莫怀威：笔名周平安、章大明，重庆人，代表作有散步和家园落日等。本文创作于1985年，当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医
8、生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，这样让作者感受到生命的可贵。资料二：本文创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。资料三：莫怀戚说：因为
9、是发一种“生命的感慨，所以注定了它的抒情色彩，因我不善诗作，它就成了散文。所以说体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。资料四：华东师大中文系教授谭轶斌特级教师谈语文：比如莫怀戚的散步，它就有最基本的物质元素：一家四口（我，我的母亲，我的妻子和孩子）其乐融融在田野散步，走到一个岔路口，母亲要走大路，大路平坦；儿子要走小路，小路有意思，要让我抉择。“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。后来，我们选择了走小路。走不过去的地方，我背起了母亲，妻子背起了儿子，我和妻子“都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。但试用版的教科书把就像民族领袖在严重关头时那样这句话删去了。当年，莫怀戚知道自己的文章被删节后非常生气，指责编者没有读懂文章。可编者觉得文章未免太小题大做了，不就是一家四口在田野上散步吗？其实，就这涉及“精神发现到底是什么？其实，莫怀戚的精神发现不仅仅在于写中年人在自己家庭中的责任，而是这一代中年人在整个民族进程中起到的承上启下、承前启后的作用
