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1、气排球单元（模块）教学计划（水平四，八年级）学校：任课教师:指导思想以“立德树人”为根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，遵循学生身心发展特点和体育教学规律，依据义务教育体育与健康课程标准（2022年版）和体育与健康教学改革指导纲要。把握“教会、勤练、常赛”的要求和内涵，落实“教会、勤练、常赛”要求，构建“教、学、练、赛、评”五位一体的教学体系，实施结构化教学，帮助学生在“学、练、赛”中进阶体育与健康核心素养。单元学习目标动力运能通过本模块的学习，学生能够初步掌握发、传、垫、扣、拦等基本技术，95%的学生能够进行四人制、五人制、六人制的完整比赛。健康行为通过本模块的学习，学生的上下肢力量、协调
2、、灵敏以及柔韧等身体素质等到全面的发展和提高。体育品德通过本模块学习中不断的练习、与同学间的合作以及比赛，培养学生肯吃苦、能吃苦、积极进取以及团结协作的能力。课的内容和方法一般体能指卧撑、折返跑、半蹲跳、深蹲跳、立卧撑、灵敏反应、平板支撑、两头起单元课次技战术（比赛）+专项体能教学方法基础单元11 .学习正面双手垫球、脚步移动技术2 .结合脚步有效衔接垫球技术3 .专项体能：抬臂、移动采用“教、学、练、赛一体化”的教学策略，运用讲解示范法、情景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法21 .复习垫球、脚步移动2 .学习正面双手传球3 .专项体能：通过在学习中练习移动、奔跑发展体能素质采用“教、学、练、
3、赛一体化”的教学策略，运用讲解示范法、情景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法31 .复习垫球、传球、脚步移动2 .垫、传组合练习3 .专项体能：多方向的移动步伐组合采用“教、学、练、赛一体化”的教学策略，运用讲解示范法、情景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法41.复习垫球、传球、脚步移动采用“教、学、练、赛一体2 .学习正面下手发球3 .专项体能：多方向的移动步伐组合、俯卧撑化”的教学策略，运用讲解示范法、情景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法51 .复习垫球、传球、正面下手发球2 .学习侧面下手发球3 .专项体能：移动组合、俯卧撑、平板支撑采用“教、学、练、赛一体化”的教学策略，运用讲解示范法、情
4、景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法61 .介绍拦网意义并用网络截取拦网视频给予学生欣赏学习2 .学习单人拦网动作3 .专项体能：通过在拦网学习中练习奔跑、跳跃发展体能素质采用“教、学、练、赛一体化”的教学策略，运用讲解示范法、情景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法71 .复习垫球、传球、正、侧面下手发球2 .不同情境下发、传、垫组合技术3 .专项体能：移动组合、半蹲跳拦网、俯卧撑、体前屈采用“教、学、练、赛一体化”的教学策略，运用讲解示范法、情景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法81 .发、传、垫、拦组合练习2 .学习正面上手发球并组合练习3 .专项体能：多方向的移动步伐组合、半蹲跳、折返跑采用“
5、教、学、练、赛一体化”的教学策略，运用讲解示范法、情景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法91 .复习发、垫、传、拦2 .结合情境，发、传、垫、拦组合练习3 .专项体能：半蹲跳、俯卧撑、折返跑、体前屈采用“教、学、练、赛一体化，的教学策略，运用讲解示范法、情景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法101 .复习发、传、垫、拦2 .学习正面扣球3 .专项体能：俯卧撑、指卧撑、移动步法采用“教、学、练、赛一体化”的教学策略，运用讲解示范法、情景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法111 .复习正面扣球2 .结合情境，发、传、垫、扣、拦配合练习3 .专项体能：俯卧撑、指卧撑、移动步法采用“教、学、练、赛一体化”的
6、教学策略，运用讲解示范法、情景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法121 .复习发、传、垫、扣、拦2 .结合情境，发、传、垫、扣、拦多人组合练习3 .专项体能：半蹲跳、立定跳、折返跑、俯卧撑采用“教、学、练、赛一体化”的教学策略，运用讲解示范法、情景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法比赛单元131 .结合情境，接、传、扣、拦网组织进攻有效衔接2 .4V4比赛采用“教、学、练、赛体化，的教学策略，运用讲解3.专项体能：移动组合及立卧撑示范法、情景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法141 .结合情境，接、传、扣、拦网组织进攻有效衔接2 .4V4、4V5、5V5比赛3 .专项体能：移动组合及立卧撑采用“教、
7、学、练、赛一体化”的教学策略，运用讲解示范法、情景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法151 .五人制、六人制、男女混合气排球比赛2 .专项体能：折返跑接立卧撑、连续拦网采用“教、学、练、赛一体化”的教学策略，运用讲解示范法、情景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法161 .五人制、六人制、男女混合气排球比赛2 .专项体能：折返跑接连续立定跳、连续拦网采用“教、学、练、赛一体化”的教学策略，运用讲解示范法、情景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法171 .五人制、六人制、男女混合气排球比赛2 .专项体能：多方向的移动步伐组合练习采用“教、学、练、赛一体化”的教学策略，运用讲解示范法、情景教学法、游戏竞赛法
8、、小群体教学法181 .五人制、六人制、男女混合气排球比赛2 .专项体能，多方向的移动步伐组合练习采用“教、学、练、赛一体化”的教学策略，运用讲解示范法、情景教学法、游戏竞赛法、小群体教学法中小学体育与健康课时计划（水平四，八年级）气排球单元（模块）第I课时不同情境下发、传、垫组合技术设计思路排球是我国三大球之一，气排球是排球的一个衍生项目，深受我国民间群众的喜爱，由于气排球重量较室内排球来说轻，老少皆宜。而且排球也是我国体育与健康课程标准中的必掌握内容。通过本课的学习，让学生复习发、传、垫、等排球基本技术，并进行多人组合练习，发展学生各方面能力，体验学习的快乐，逐渐养成良好的体育锻炼习惯，从
9、而更好地落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。学情分析该班学生为八年级的学生，处于身体发育的重要时期，肌肉和骨骼都己经具备了一定的力量，且该阶段学生活泼好动，学习和模仿能力强。本课是该教学单元的第7次课，在前面的6次课学习中，已经对排球有了一定的了解以及掌握了发、传、垫基本技术。教材分析排球是中学生十分喜欢的一项集体体育活动。它是一种以全身运动为主，上下肢协调配合的一项身体活动。由于是气排球，较轻，适合不同的年龄和性别，是中学体育教材中很好的内容。通过排球运动能够促进学生上下肢肌肉、关节和韧带等的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著的作用。教学流程集队一课堂常规-导入游戏-热身+
10、体能-学练赛循环练习-进阶分层比赛场地器材布置1、2个篮球场2、40个气排球安全防范措施基于教材、场地器材、学生的基本情况，本节课可能存在两方面的安全隐患：一、固态安全隐患：课前做好场地排查工作，设置和摆放相应的警示标志物。二、动态安全隐患：1 .在学练过程中，应该及时关注学生的情绪变化，及时给予支持和鼓励。2 .在练习过程中，器材和警示牌有可能发生移动，应及时复位。3 .学生可能出现挫伤和擦伤的情况，教师在课前应备好云南白药、绷带、止血贴等紧急药品和采取相应的紧急措施，做好安全教育,避免受伤。（水平四，八年级）.气排球单元（模块）第7课时不同情境下发、传、垫组合练习教学计划学校：任课教师：班
11、级810学生人数40（男：20人，女：20人）学习目标1、通过本课的练习，使学生身体素质得到发展，在力量、协调性和灵敏性等方面得到提高。2、学生能够参与到组合练习中来，学生能够完成完整的发、传、垫技术组合，各组合练习完成不少于10回合。3、在不断的练习和比赛中引导学生形成积极进取的态度和胜不骄、败不馔的顽强意志品质。教学内容发、传、垫技术组合重点技术动作的连贯难点组员间的配合课的部分教学内容步骤与方法组织与要求时间次数开始-、课堂常规：1、师生问好、检查服装。2、安排见习生。3、教师宣布本课内容。教师活动：1、向学生问好。2、安排见习生。3、宣布本课内容。组织：要求：快、静、齐。2Min1准备
12、一、队列队形二、课堂导入1、热身活动：以小组为单位绕标志碟慢跑，跑动的同时完成相关热身练习。2、专项准备活动：不同形式的垫传球教师活动：1、教师通过口令调动学生进行四面转法。2、教师通过口令调动学生转变为分组方阵。3、教师通过口令调动学生将标志碟放下。教师活动：1、教师通过口令调动学生进行慢跑。2、教师通过口令调动学生切换不同热身练习。3、专项热身提高学学生空间感知能力，导入课堂内容。组织： 要求：认真、令行禁止。组织： uW要求：认真，动作到位，活动充分。3Min4Min15基本一、分组循环学练：发、传、垫技术动作情境导入1：垫+传球技术组合1、单人原地传、垫球练习，一抛一垫一传或连续传垫（
13、融入个人挑战比赛）2、单人移动传、垫球练习，行进间完成连续传垫（融入挑战比赛）。3、两人一组练习、一抛一垫一传一连续垫传一接发球连续垫传（融入组间挑战比赛）。4、体能练习：移动步法、半蹲跳拦网等。教师活动：1、组织学生进行垫、传技术动作复习。2、不同练习中向学生发起挑战比赛，比垫传次数；比移动垫传稳定；比两人配合回合数等。3、练习过程中巡回指导，提示技术动作要点，纠正错误。4、安排复习较快的组进行两人发、传、垫技术组合练习。组织：AAI：II要求：认真、动脑，技术动作连贯，配合默契。10Min1二、发、传、垫“学、练、赛”循环练习（一）情境导入2：接发球+垫+传球技术同伴间的配合1、分小组进行
14、3人接发球练习，一人发球，采用垫、传球接发球，发球完成后迅速采用移动步法移动到队尾，做开合跳，完成后进行体前屈主动放松。2、抛球接发球一发球接发球。3、体能练习：移动步法、开合跳、体前屈等。教师活动：1、组织学生分小组进行发、传、垫组合练习。2、向学生发起挑战比赛，组间比赛连续垫传回合数等。3、练习过程中巡回指导，提示技术动作要点，纠正错误。4、安排练习较快的组从一抛一接发过渡为发球接发球。组织：:II:I*I:I,r*4-*要求：认真、动脑，技术动作连贯，配合默契。11Min1三、发、传、垫“学、练、赛”循环练习（二）情境导入三，接发球+垫+传球技术组合在实战中的应用以相邻小组合并大组，进行5v5接发球对垫传练习，采用简易的气排球规则，得分方轮转并完成5个开合跳，失分方完成5个深蹲。2、逐渐提高难度，要求接发球需第2或第3次球才能击过对面（融入组间挑战比教师活动：1、组织学生合并小组进行5人接发球组合练习。2、向学生发起挑战比赛，
