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1、沙坪坝区西永中学校教师队伍三年2014-2016开展规划讨论稿一、学校党员教师现状与问题(一)根基数据1.教师队伍：学校现有教职员工48人包括校级领导4人、副主任以上行政人员6人、专职任课教师35人。1学历构造：在45名任课教师中含兼课的行政和教辅人员，有研究生学历的1人，占任课教师的2.2%;本科学历43人，占95.6.8%;专科学历1人，占2.2%o2职称构造：在45名任课教师中，有高级职称的7人，占任课教师的15.5%；中级18人，占40%;初级20人，占44.4%o3年龄构造：在45名任课教师中，学校平均年龄44.5岁4市区级骨干教师构造：A.市、区骨干4人，导师制学员9人,沙区讲师团
2、成员4人；B.市、区优质课获奖9人：二学校教师队伍建设存在的问题1 .在骨干队伍的建设上，学校没有市、区级学科带头人，学科学术梯队的建设有待于建设并形成制度，逐步构建学科开展的人才高地。2 .在职称构造上，高、中、初的比例较合理。中高级教师占50%,是一支较为成熟的教师队伍，但受农村指标限制，初级教师特多。3 .在学历构造上，硕士毕业的教师比例仍偏低，仅占教师总数的1 .2%均为学校管理者,本科学历还没有100%达标。4 .学校年龄构造上，40-50岁中青教师占60%,多年没有进新教师,教师面临年龄老化。且40岁以下没有高级教师，中青年教师正处在承上启下，知识重构的重要过程，其专业的可持续开展
3、能力是教师队伍建设的关键所在。5 .学科师资开展不平衡。学校历史、语文教师的实力比较突出，语文有一定实力,政治有些学科缺乏带头人,使得学科开展缺少火车头的引领。同时学校信息技术、美术课教师严重缺乏。6 .教师的教育管理存在薄弱环节，没有真正引入双选机制，考核评价及鼓励机制不完善。7 .教师对校本研修重视不够。在市级、国家级刊物上发表的论文数偏少，大局部教师没有研究成果。总之，教师的科研意识和科研素养、学校管理中的评价鼓励机制是制约成就名师或专家型教师的重要因素，良好的校本研修文化环境的形成和完善是我校教师成为学习者、研究者和专业开展的基石。二、目标与任务一指导思想教师是学校内涵教育开展的第一资
4、源，是学校优质开展的资本，是学生全面开展的保障。全面提高教师队伍的专业化开展水平，既是学校教育改革事业开展的需要，也是党员教师自身开展的要求。今后一段时期，我校教师队伍建设工作总的指导思想是：以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以科学开展统领党员教师队伍建设，坚持以教师开展为本，教师有效学习为中心的基本理念，注重教师教育信念、责任感和课程改革能力的提高，激发教师对职业理想的追求和主动学习的动机，切实提高教育教学质量。二总体目标树立教师是本中之本的观念，以师德为核心，进一步优化教师研究培训机制，整体提高党员教师素质，使处于不同成长阶段的教师具有较强的教师专业情感，保持知识技能自我更新的取向；具
5、有较强的成就意识，保持对自我专业开展负责的态度；具有团队合作精神和公平竞争意识,保持专业研究与反思的习惯。努力建设一支师德高尚，业务精良，构造合理，适应素质教育和课程改革要求的高素质教师队伍。三具体目标1学历构造：鼓励年轻教师提高学历，争取三年后到达5%。2职称构造：重点培养40岁以下的中青年教师，鼓励40岁以下的年轻教师的做好职称评定准备。3骨干教师构造：三年内争取增加1-2个市级骨干教师，区级骨干教师增加2-3人,导师制学员新增1-2人。三、措施与保障(一)具体措施1.加强教师队伍的师德建设遵照爱国守法、爱校如家，爱岗敬业、爰生如子、教书育人、为人师表、终身学习28个字要求开展师德师风建设
6、。学校将要围绕这28个字进展细化，并表达在具体的教学管理和评价方案中。2.完善教师分层培养体系，明确开展方向和开展目标。根据教师成长周期及教师个人开展规划，确定分层培养，打造一支专业得到充分开展的教师队伍。1职初教师培养（教龄3年以内）主要通过青年教师沙龙、青年教师带教制度，以师徒结对方式和资深教师指导下的学习型团队活动，让新手的教学知识有效转化为教学能力，加强教案、学案设计指导。通过做好教师课堂改进方案，在专家引领、同伴互助、个人努力下树立正确的现代教育教学观念，积累教学智慧；通过专家讲座、职初教学比赛、开设展示课、听课、说课等各类实践，促进其快速积累教学经历，站稳讲坛。2经历型教师培养（5
7、-8年）。经历型教师的专业开展主要通过加强教师的集体备课，加强现代教育理论与实践操作的学习，实现从重教案到重学案的转变，突出单元教学方案的设计。集体备课时做到时间、地点、主题、内容、主讲人五落实；课堂教学狠抓六认真五环节；不断改进教学策略，学会教学反思并主动改进，学会教育叙事研究，提高师德师风。通过建设专家介入的教育视导制，由校内本学科资深教师或校学术委员会成员组团进入课堂视察、引导，不断提炼经历，倡导教师的反思精神和创新精神、提高师德修养，促使其较快成长为学科骨干教师。骨干教师培养QO年以上）。通过名师引领的合作伙伴制，由校内外知名教师跨学科组团实施合作互动，平等对话，对课例进展细致而深入的
8、探究，开展以解决实际问题为取向的校本课题研究，促进其教育科研能力的提高；通过外出考察、学习，推荐参加市、区培训班学习，提高学识和见识，自觉实现自身知识构造的重构，形成较为成熟的教学风格。通过各种活动，发现能成为骨干教师的苗子，形成合理的学术梯队。4研究型教师培养（15年以上）。研究型教师教学效果明显并形成比较成熟的教学风格、必须参与或独立完成学校科研课题、能独立开发比较完善的校本课程。研究型教师的专业开展通过本人申报各级各类课题，系统研究教育教学问题，并由学校安排或自行物色专业理论导师，实行自主研修、自主完善并最终完成自主研修工程。要求出经历、出理论、出思想，并积极争取成为市、区骨干教师、学科
9、带头人和具有一定影响的名师。3、实施高水平学科团队建设战略。在现有优势学科中，重点选育1-2个研修团队，采取有力的资助措施，使其成为区内有重大影响力的学科教学与科研团队，组成拥有一批市、区级骨干教师或有潜力的青年教师组成的梯队合理的学科队伍。同时选育1-2个研修团队，将其培育成沙区西部有重大影响力的学科教学与科研团队。4、实施名师培养七个一工程针对骨干教师的实施提升学科教学领导力的精品打造工程七个一工程，即：1拜一个区级以上的名师；2上一节区级以上公开课3开一门精品课程4带出一个区级表彰徒弟5主持主研一项区级以上课题6发表一篇区级以上文章论文7出版一本学科教学专著10篇论文或科研论文报告5.推
10、进校本研修六个百分百工程这六个百分百是：1IO0%的党员教师制定个人专业开展规划。要求全体教师根据自身特点制定个人专业开展方案，自觉追求专业开展，提高专业水平。并对教师的专业开展方案分层进展行动指导和考评监视。2IO0%的教师每学期开设公开课。始终将教师提高本职教学岗位的工作能力作为核心，要求每个教师每学期都要开设公开课，积极探讨同课重教，同课异教等方式。3IO0%的教师参加德育管理工作。除了担任班主任的教师以外，其他教师通过担任副班主任的形式，以快乐五人行道德共育小组的模式参与德育工作。4IO0%的教师参与教学课题研究。将教科研工作选题重点落实在聚焦课堂教学细节，提高课堂教学实效上。从201
11、6年起，100%学科全覆盖设立教学研究课题，实行校内滚动申报，每个学科申报沙区教师成长课题，以此带动100%的教师都参与教学研究。通过问题课题化，课题实证化等方式，设立工程教研，探讨各科目课堂教学中的有效提问、有效评价、学法指导、情景引入、思维渗透等，有效地促进教师专业素养和课堂教学质量的双提升。5IO0%的教师每学期学习一本理论专著。为提高教师的理论素养，要求100%的教师每学期至少阅读一本理论专著，所有理论书籍都由学校购置，学校开出阅读指南，也欢迎教师个人荐书，每学期要求教师提交读书心得，开展读书交流会，通过书香园丁活动在校园形成良好的学习和研究气氛，促进教师队伍整体素养的提高6IO0%的
12、教师每学期参与教育信息化平台学习研修。6.搭建推进教师专业开展的四个平台针对全体教师的开展，我校将推出三种平台每种平台应分层提出要求，对骨干教师与普通教师将设有阶梯区度，每个教师都可以利用这三种平台按实际情况获得专业开展。1搭建引领性平台：提供向上拓展的拉力。具体举措有：在理论上的引领，与校内外专家学者结对；实践上的引领，拜校内名师骨干教师为师(2)搭建研修性平台：挖掘自身开展的潜力。具体举措有：提高学历、争当市、区以上骨干教师研读教育经典，独立主持或参与课题研究3搭建自我开展平台。要求人人制定自身开展规划。4搭建展示性平台：扩大校内外的辐射力：具体举措有：开展校级学科、学术、德育带头人评选、
13、推荐教师在刊物上发表论文、上精品公开课、出版个人专著、开设拓展型课程、带好徒弟。开设学校生命教育大讲坛二落实三个保障措施1.落实组织保障(1)校长是教师队伍建设的第一责任人，学校成立以校长为组长、副校长为副组长的党员教师队伍建设领导小组，履行教师队伍建设的决策、保障和监视职责。(2)成立由党支部、工会、教务处、德育处、教科室组成的工作小组，负责教师队伍建设规划的执行、管理、评价和反思与改进。3)教代会成立常设的教师队伍建设小组，负责民主监视。2 .落实制度保障1)学校教师队伍的建设立足于校本研修，建设和完善校本研修管理制度，做到职责明确，学期有方案有总结，学年有考核评价，个人有反思和改进。2)形成教学研一体化校本研修机制，建设教师专业开展档案，提高教师队伍建设和校本研修的实效性。(3)完善教师开展性评价制度,校本研修考核奖惩制度,骨干教师、优秀青年教师选拔培养制度，完善师德修养条例，做到与教师业务考核、职称评聘、评优评先等严密结合。3 .落实经费保障(1)设立教师校本研修专项经费。2)为教师学历进修、外出考察、科研课题、学术研究、学术报告等专业开展提供经费保障。3)确定教学研一体化模式探究工程的实施经费和用于各项个人开展、学科开展和团队开展的奖励经费。重庆市沙坪坝区西永中学二。一四年四月
