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1、如何增强小学体育足球教学趣味性的探究摘要：足球运动是一项具有较强技术性和对抗性的集体运动项目，在小学体育教学中加强足球方面的教学不仅能够提升小学生的身体素质，培养小学生体育精神,还能有助力我国足球事业的发展，从而提升我国足球运动的整体水平。所以，提高足球教学的趣味性，能够吸引小学生积极参与到足球教学活动中来，促进足球教学效率的提升，在小学体育足球教学中占有很重要的地位。本文将探讨增强小学体育足球趣味性的意义，并提出足球教学趣味性的提升策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。关键词：小学体育，足球教学，趣味性，提升策略引言：小学体育足球教学是提升小学生身体素质，磨炼小学生意志品质的重要途径。由于
2、小学生年龄较小，许多小学生尚未形成持续稳定的足球学习兴趣。提升小学体育足球教学的趣味性，有助于小学生对足球活动的参与，从而培养小学生对足球运动的情感。一、小学体育足球教学的特点1 .基础性特点小学生年龄较小，参与足球运动的时间较短，尽管他们通过各种媒体对足球运动有一些初步了解，但是，在足球运动知识和运动技能掌握方面仍然处于启蒙阶段,因此，小学体育足球教学的内容一般以基础性知识和技能为主。比如：在小学阶段需要练习“脚内侧踢球“以及传接球技巧等，这种基础性教学与小学生印象中的足球比赛的场面将大相径庭，往往会让小学生感觉训练过程的枯燥、乏味，进而在足球学习中产生消极情绪，影响到小学生足球教学活动的参
3、与积极性。2 .复杂性特点首先，在足球运动中不仅需要每个球员之间的密切配合，还需要每个球员都具有扎实的基本功，从而使得每个球员具有一定的合作意识。因此，足球运动是一项比较复杂的运动项目。在小学体育足球的教学中，不但要让小学生掌握足球运动的相关规则，掌握每一个足球技术动作的运动技巧，还需要重点培养小学生的集体精神，激发小学生对足球运动的热爱，这样才能让小学生在足球教学中体验到足球的魅力，感受到快乐，让自己积极主动的去学习足球技术，从而使得足球运动成为小学生终身运动的项目。其次，足球是一项综合性较强的运动项目，它不仅需要学生具有一定的耐力、爆发力和身体协调性，还需要具有较强的心理素质。因此，在小学
4、体育足球教学中，还需要加强其他田径方面的训练，以便为足球教学打好基础。因此，小学体育足球教学具有复杂性强的特点。3 .渐进性特点足球运动能力并非一蹴而就的，需要通过在实践中不断探索才能够将足球运动技巧和知识内化成为学生足球运动能力的一部分，才能在足球竞技中运用自如。因此，足球运动能力的培养是一个由浅入深、由简单到复杂的循序渐进的过程。小学生在短时间里很难体会到成功的喜悦感，很容易消减小学生足球学习的兴趣，从而导致小学生足球运动能力的培养半途而废。二、增强小学体育足球教学趣味性的意义1 .有助于提高小学生足球学习兴趣处于小学阶段的学生具有活泼、好动的特点，他们对具有新鲜元素的事物具有较强的好奇心
5、，同时，对于趣味性较强的活动也具有较高的参与性，常常乐此不疲。因此，提高小学体育足球教学中的趣味性恰恰符合小学生的性格特定，它将能够让小学生积极地参与到足球教学活动中来，加深小学生对足球魅力的体验，充分调动小学生学习足球运动技术的自主性，从而培养小学生持久、稳定的足球探索兴趣。2 .有助于促进小学生身心健康发展在小学体育足球运动教学中不仅要让学生了解足球的相关知识，掌握足球运动中的基本技能，还要让学生在足球教学活动中身心健康得到充分的发展。所以，提高足球教学的趣味性是非常有必要的，它不仅能够吸引小学生在足球教学活动中的深度参与，还能让小学生在“玩”足球的过程中提高身体机能，进一步增加身体运动的
6、协调性。不仅如此，提升足球教学趣味性还能让学生从中感受到体育运动的快乐,让学生保持积极乐观的心态，更好地促进小学生的身心健康发展。3 .有助于提升小学足球教学水平提升小学体育足球教学的趣味性对于体育教师的专业性也有较高的要求，所以,这既是一种挑战，也是一种推动。在小学体育足球教学中，教师需要充分了解小学生的认知特点，掌握小学生的心理状态，对足球的教学方式和方法进行灵活调整，营造良好的足球教学氛围，与学生构建和谐的新型师生关系等。因此，提升小学足球教学的趣味性在教学过程中有着重大的意义，它不仅能够促进足球教学模式的转变，提升教师的综合素养，增强体育教师的专业教学技能，还能进一步提升小学体育足球的
7、教学水平。三、增强小学体育足球教学趣味性的策略1 .利用游戏提高足球教学趣味性小学生受到年龄因素的影响，他们对游戏活动具有较高的参与热情。教师可以结合小学生这一特点，根据足球教学内容设计出具有娱乐性的足球游戏，提高足球教学的趣味性。例如：在训练小学生传接球运动技能的教学中，教师可以组织学生进行“打龙尾足球游戏。打龙尾”游戏最初是在篮球教学中常用的游戏，经过游戏形式的优化后，在足球教学中也同样具有较好的应用效果。在游戏开始前，教师将学生分为A、B两个小组，A组成员围成一圈，两人之间距离保持在两米以上；B组学生站在圈的中间，相互手拉手站立排成一条长龙。A组同学通过传接球，寻找打龙尾的机会,B组学生
8、可以利用躲闪或断球等动作避免足球击中“龙尾”。如果击中“龙尾”，则处于“龙尾”的同学需要归入A组行列，如果B组同学实现断球，则积累积分，用以抵消“龙尾被击中的失利。在“打龙尾”游戏中，B组同学之间需要实现密切配合，利用已经学到的“传接球技术寻找“打龙尾的机会，而A组学生需要利用团队优势，运用停球动作阻断对方来球，为本组积攒积分。此类游戏不仅能够锻炼小学生足球运动的基本功，还能培养小学生的团队意识。让足球教学课堂氛围变得更加活跃，从而提升足球教学的趣味性。2 .融入竞争机制，提升足球教学趣味性小学体育足球教学中，教师可以在足球基本技能训练中融入竞争机制，唤醒小学生的好胜心理，提高教学的趣味性。例
9、如：在对小学生脚内侧踢球的技术训练中,需要学生利用足弓踢球，将足球击向预定目标。脚内侧踢球是传球和射门中比较理想的方法，教师可以将学生分成若干小组，利用淘汰赛的方式组织小学生开展定点射门比赛活动，决出“最佳足球运动小组”，给予一定的口头表扬或物质奖励，比赛中失利的小组，每个学生需要做5个蛙跳。教师将竞争机制引入到足球教学活动中，能够让小学生的求胜热情更加高涨，更加积极、主动的参与到教学活动中，让定点射门中脚内侧踢球技术训练不再单调、乏味，达到提升足球教学趣味性的目的。3 .利用音乐，提升足球教学趣味性在足球基础动作训练中，单一性的动作常常会弱化小学生对足球的学习兴趣。因此，教师可以将音乐引入到
10、足球基本动作训练中，从而调动学生对足球动作学习的积极性与学习兴趣。例如：在运球动作训练中，教师可以在学生运球过障碍的过程中播放具有节奏感的音乐，这样不仅有助于消除小学生的消极情绪，还能让学生在背景音乐中运球动作更具有节奏感，从而减少学生运动过程中的疲劳，提升足球教学的趣味性。四、结束语：足球教学是小学体育教学中的重要内容。小学体育足球教学以基础性教学为主,所以教师需要充分了解小学体育足球教学的特点，对提升足球教学趣味性的重要性有着足够的认识，加强足球教学趣味性的设计，丰富足球的教学方法，从而提高小学体育足球的教学水平。参考文献：陈富梅.如何增强小学足球教学的趣味性J试题与研究：教学论坛，2020：0074-0074.2刘秋平.增强小学体育足球教学趣味性的探究J.新校园：中旬刊，2015：57-57.谢新麟.如何增强小学体育足球教学趣味性的探索J.考试周刊，2018：131-131.
