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1、“快乐足球”理念在小学足球教学中的应用研究摘要：本文结合当前的小学足球教学活动的开展情况，在分析小学体育足球教学的现状与问题的基础上，提出了如何有效激发学生足球热情和提升足球教学效率的措施，并应该积极采取趣味化足球学习来践行“快乐足球”理念的措施，希望对于深化小学体育教学改革有所帮助。关键词：小学足球教学，快乐足球，教学改革，教学方法当前，足球运动是世界第一大运动，也是参与人数最多的运动，自中国，足球运动被人们赋予了更多的期望，中国足球运动的发展也一直深受广大足球爱好者的关注。尤其是足球运动在我国也深受广大青少年的喜爱。但是落后的足球水平和人们日益增长的足球期望形成了尖锐的矛盾，在我国体育事业
2、蓬勃发展的今天，提高足球水平的呼声日益增强。给予这种诉求，学校足球教学尤其是小学足球教学就摆到了重要位置。在传统的体育足球教学中，往往难以激发小学生的参与热情，无法激发他们对于足球运动的热爱。这里结合教学实践情况，探讨了如何有效提升小学足球的教学水平相关问题，倡导将快乐足球“理念应用在小学足球教学中。一、小学体育足球教学的现状与问题在新课标的要求下，小学体育课程中足球运动则是必不可少的重要内容。部分小学生对于足球运动的认识还不够深刻，足球运动也没有受到广大小学生的青睐，特别是部分体育教师并没有了解足球运动的发展，相关的足球运动知识有待加强，足球教育教学能力还有待提升。同时.，部分小学的规模以及
3、师资力量存在着比较大的差异，大部分小学没有配备专业的足球教师，部分乡镇小学的硬件条件远不如城市学校，有的学校连一块平整的场地都不能实现，更别说专业的足球场地了。所以,从学校的角度来看，也应该重视如何有效积极提升足球教学水平，构建良好的足球教学环境，鼓励让每个师生都参与到足球活动中。对于广大体育教师来说，则应该加强自身的校园足球责任意识的建设，积极开展科学的体育教学理念，为了提升学生的足球兴趣而制定合理的教学计划，起到良好的引导作用。尽管，小学体育教学中的足球教学则是重点内容，但依然存在以下方面的问题。一是，在应试教育的影响下，学生和教师都没有足够的认识能力，仅仅将足球运动看作单纯的锻炼身体的运
4、动或者游戏，并没有从思想上予以重视，存在着教学方法陈旧、教学模式单一化、以及内容设置浅显化等，难以开展教学活动中的因材施教，不能直观性认识到教学目标；二是，学生难以获得必要的专业化足球知识，足球教学课程安排不合理，难以开展有效的教学活动，这样就会造成学生的足球运动兴趣大大下降；三是，足球运动的硬件条件往往不过关，学校、教师和家长往往仅仅重视文化课的学习，培养学生的体育能力则是忽视情况比较多，这样会造成足球运动在小学发展受到一定阻力。二、激发学生足球热情，提升足球教学效率通过小学的校园足球课程，主要目的则是能够使学生在足球活动中不断的激发自身的兴趣点，并能掌握必要的足球技能。所以，在培养学生的足
5、球兴趣的过程中,应该充分考虑到学生的实际情况，从他们的体质、性格以及年龄的个性化差异入手,切实让低年级的小学生感受到“快乐足球”的真正内涵，能进一步激发他们想要深入学习足球的兴趣。在此过程中，家长应该给予正确的引导以及必要的支持，能够积极帮助学生快乐地参与到足球活动中，不断提升小学生对于足球活动的兴趣；另外，小学体育教师应该积极进行教学方法的创新，不断将专业技能知识融入到具有较强趣味性的足球游戏中，能够构建足球教学的快乐气氛。通过体育教师的精心设计，以及科学引导，在合理化的教学方式创新的前提下，能够帮助学生了解到快乐足球“的运动理念，充分发挥游戏教学法和比赛教学法在小学足球教学中的优势作用，大
6、大激发学生的足球兴趣。最后，还应该不断扩展学生的视野，通过将相关的足球赛事、明星足球运动员的介绍，不断激发小学生内心对于足球运动的渴望以及热情，能真切地感受到足球运动的魅力，只有这样才能进一步提升足球在小学校园的开展。三、以科学的训练方法，帮助学生习得足球运动技能在进行小学足球的教学过程中，应该充分发挥好科学教学方法，以帮助小学生进一步获得较好的足球技能，还能实现小学生的强身健体的基本要求。所以，在开展小学生的足球教学活动中，一定要遵从专业化程度较高的教学方式，重视发挥构建合理的训练体系。首先，应充分发挥好信息技术的优势，利用多媒体教学可以来讲解足球理论教学活动，进一步将足球运动融入图片、视频
7、过程中，能有效激发小学生的热爱足球的感情。同时，借助于小学生所喜欢的足球球星的故事，能够激发小学生的兴趣，发挥出明星效应。在进行多媒体教学的实践环节中，应该结合低年级段的学生的实际情况，合理化分配好相关的视频、声音、动画的教学时间，有效开展相关的足球课程的合理策划，进一步提升足球运动的兴趣。其次，为了进一步提升参与足球活动的积极性，可以通过分组练习法来进行。结合足球场地的合理划分，可以开展足球游戏、技术训练以及比赛等活动，可以结合教学开展情况，每个10-15分钟进行活动区域的轮换，尽可能让学生体会到学习不同活动的交替，参与到各种教学活动中，这样不仅能保障教学质量，还能进一步提升学生的专注度。另
8、外,从足球运动的特点出发，充分体现出足球运动团队的团队精神，利用分组形式来开展相关的科学训练，保证每个学生的参与训练的积极性得到激发。最后，利用校园智能化足球系统平台，能够将小学生的足球训练情况进行详细化的记录，通过相关的数据分析来开展必要的教学比赛以及队员分析等，可以借助于可视化的评价方式,来对于小学生的实际体能、技能状况进行分析，能有效帮助小学体育教师进行综合分析，能够深化推动校园足球的教学改革活动开展。四、趣味化足球学习，享快乐足球将游戏教学融入到小学生的足球教学中，能符合小学生的身心发展特点，激发他们的参与兴趣，积极搭建轻松愉悦的训练气氛，从而有效提升他们对于足球运动的兴趣，也有利于掌
9、握必要的足球技能，实现小学生的足球教学质量水平的提升。在开展小学足球的教学实践中，可以将游戏教学法融入到热身活动、整理活动、战术教学等多个环节中，能够结合教学内容，进行学习情境创设，进一步激发学生参与足球活动的兴趣和热情，进一步开展足球活动学习。比如，结合低学龄段的学生来说，可以通过“小猫运鱼丸“游戏来了解足球活动；利用相关的“声东击西”的游戏环节，帮助学生理解足球比赛中的技战术的应用情况，不仅活跃了课堂气氛，还能进一步帮助学生掌握必要的理论知识点，通过“左右夹击”游戏，可以帮助学生提升在足球对战防守的协作断球方面的能力，通过迂回射门游戏环节，可以不断加强学生的团队协作能力以及射门的命中率。所
10、以，借助于游戏活动，”不仅能大大提高学生参与足球运动的积极性，使学生努力学习掌握足球技术和战术的能力，培养学生战胜足球学习中遇到的各种困难，培养学生的团队协作意识，还能有效帮助学生深刻理解足球运动的文化。5结语由此可见，在开展小学体育教学中的足球运动中，广大体育教师应该重视将具有一定的挑战性、趣味性的游戏活动融入教学环节，这样不仅能有效构建良好的课堂教学氛围，还能实现预期的锻炼身体的要求，帮助学生在实践中更好理解足球运动，符合新课标下的素质教育的要求，也有助于深化我国的小学体育教学改革。参考文献：1马维生.中小学足球教学现状与策略研究J.学周刊，2019,(2).2刘伟.中小学足球教学的困境与对策J.教学与管理(理论版)，2017,(10).
