《忽悠中的管理智慧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《忽悠中的管理智慧.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、“忽悠”中的管理智慧一骨干班主任培训总结厦门金鸡亭中学罗慧班主任培训学习已拉下了帷幕，但它的影响却是深远的，通过集中培训与网上自学以及课外阅读和实践，我有了许多感悟，明白了班主任工作中“爱”的神奇，知晓了班主任工作中“巧”的智慧，教师每天要面对上百个鲜活的生命，这些学生个个有着独特的性情，不一样的生活背景，不一样的兴趣爱好等。因此，教师必需用一样的爱去关爱不一样的学生，这就需要我们在教育中运用智赛来沟通情感，用方法去赢得效果。为此，我感触彼多，下面我就班主任学习中感悟最深的“忽悠”作用为话题来谈谈自己在此次班主任培训学习中的最大收获：今年我带初三班主任，初三新增了化学，来了新老师，班里又进好几
2、个新同学，一切又要重新定位，一个月下来似乎有些稳定了，当时却逢班主任要去北京培训十多天，等我学习归来才知有两个学生竟长期旷课。大课间，我发现才跑了两圈的队伍里只剩十来个人，班级仿佛一盘散沙，又似脱疆的野马，失去了凝聚力找不到奋斗的方向。回想到北京学习的种种教育理念与方法，我明白了德育其实就是一门“忽悠”的学问，“忽悠”就是营造氛围，就是主流引领，就是价值认同，就是目标共识，就是文化建设。我决定运用“忽悠”战术引领集体方向，引导集体目标，营造集体氛围，从集体的角度控大局，掌大势。这一路走来，我边学习边实践，确有收获：1、环境文化“忽悠”一立竿见影。教室是师生活动的主要场所，教室环境对育人有潜移默
3、化的影响，北京五十五中怡人的校园环境，浓厚的书香韵味，熏陶出的是一个个文明礼貌的孩子，不管是走道一角，还是楼梯一隅，抑或是窗台一景，楼面一物，皆无一处破损，无一处涂抹。回看自己班里的教室环境，污渍斑斑的地面上是散乱的纸屑和歪倒的矿泉水瓶，不成线的桌椅，粉尘纷飞的讲台。感叹之余，我决定运用环境文化来“忽悠”学生，以达到表层立竿见影的效果，实现快捷的视觉大改变，为以后的班风整治作铺垫。于是，我先用相机拍下脏乱的场面，意与冲洗后的环境形成鲜明对比，让学生在环境的视觉对比中分明而又确切地触动内心，感受不一样的气息。当即，我从保管室借了十把刷子，买来洗衣粉，带领班级十几个学生把地板冲洗一新，当晚，站在焕
4、然一新的教室里，我用相机照下如镜般反射着亮光的地面，并为辛苦劳动了半天的孩子们照了一张满是开心笑容的合影。周一中午，几个女生又主动把窗户擦拭一遍，明窗净几的教室充满了文化气息，散发一种上进的信息，走进教室里的同学无形中被一种良好的环境氛围包裹着，大家开始有意识地注意自己的行为了，走进教室，我常吆喝一声，大家就会齐刷刷地低头找垃圾，环境文化“忽悠”已立竿见影。2、班会活动“忽悠”形成气候。有了良好的开端和铺垫，我的第二步方案就是召开系列主题班会活动来“忽悠”和造势。班会是班主任向学生进行品德教育的一种有效形式和重要阵地。班会课的对象是整个班集体，受众面广，其意义和影响深远。在环境文化“忽悠”初见
5、成效的基础上，我针对本班学生的特点与现状，把重点放在理想教育和学风建设上。此后我连续开了多次班会课，由于准备认真，针对性强，第一次班会活动后，学生潘伟鹏在月考作文中写下了这样一句话：“那是罗老师出差回来给我们开的第一个班会课，这节班会课让很多人终生难忘。这节课之前的我们，还是一个个天天想着怎么玩怎么混的毕业班学生，但班会课后我们懂得了岁月正在流逝，拼搏必须立刻开始，我们和几个好朋友定下了共同奋斗的目标J在开了三分之差的班会后，学生林伟斌写到：三分之差既大又小，我与班里的许多同学的差距岂止三分，但我在学习上还这般懈怠，如果还不醒悟和行动，三分之差将成深渊”。班会课至令仍在进行，班级也已走上正轨，
6、学风渐浓，各位老师不断夸奖变化的班级。这就是我班主任培训感受最深，最真的作用。3、家长呼应“忽悠”一锦上添花在班主任培训中，我还意识到家长的配合作用非同寻常，在班级管理中还可以选用父母之爱为学生打气加油。于是我组建了“家长志愿者协会”，并发出邀请短信，立刻就有家长回应。林宇哲的家长说：我愿意当志愿者，不知需要我提供什么帮助，很愿意奉献绵薄之力。李诞的家长问道：家长志愿者主要做什么，如果可以，我愿加入。家长的热情给了学生许多感动，每天都有十几个学生学习至晚上七八点钟才回家，于是家长志愿者们就轮流来校看望夜读的孩子，带来点心和对孩子们的鼓励。有代凯的父亲送来香蕉，有包俊杰的母亲送到热气腾腾的煎饺，
7、还有邱许辉的母亲送来余温末了的蛋糕，潘伟鹏的家长扛来了大箱的饮料和大包的糕点。东西虽平凡，但爱的力量却是伟大的。课堂上，我告诉学生在这个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求；不因季节更替，不因名利浮沉，这就是父母的爱！父母之爱可以爱到无怨无悔，爱到让我们无以回报。同学们家境大多一般，但父母给我们的爱却是不一般的。想着每晚来看望我们的父母，想着风雨中送衣送伞的父母，我们不是更应该努力拼搏，好好学习来回报他们吗？学生王小江在日记中写到：叔叔阿姨来看我们，不但送来吃的，还叮嘱我们要好好学习，我一定要努力才对得起这份爱与关心。可见，家长的爱与我的引导就这样互为呼应，为我的“忽悠”策略锦上添花。4、圈子
8、捆绑“忽悠”-你助我帮网上培训学习的过程中，一个案例使得到启发，网上的案例是利用阅读读者来引导学生，我想我作为一个语文老师，这样的材料不是很多吗？于是，一次语文阅读练习时，题目是“圈子决定你的未来”，学生阅读后，大有感触。文章说：物以类聚，人以群分。什么样的朋友，就预示着什么样的未来。如果与消沉的人厮混，你不可能进取；经常与虚夸的人为伴，你不会踏实；经常与满脑“钱”字的人交往，你就会沦为唯利是图、见利忘义之辈。如果你的朋友是积极向上的人，你就可能成为积极向上的人工事实的确如此，中国有句古话：“近朱者赤，近墨者黑。”美国也有句谚语：”和傻瓜生活，整天吃吃喝喝；和智者生活，时时勤于思考。”这两句话
9、都阐述了一个道理：朋友的影响力非常之大，大到可以潜移默化地影响甚至改变一个人的一生。课后，圈子论在我们班漫延开来，我借势运用“圈子论”引导学生，首先让学生审视自己的生活圈子，然后开展了一次“初三（4）班优秀圈子人物谈”的活动，在此基础上让学生根据自己的目标确定自己的交往圈，最后全班共建成了“一中”圈，“双十”圈、“六中”圈、“集美中学”圈、“科技中学”圈，“松柏中学”圈，“三中”圈，“禾山中学”圈。这八个圈子成了他们奋斗的目标与方向，学生林紫嫣写道：我的目标是考松柏中学，我们几个朋友相约一起努力，同上松柏再作同学。”学生甘润庭写到“我的目标是湖滨中学，但班上的朋友拼了命要我上六中，不管考得上还
10、是考不上，我为了这个圈子也要拼一下”。学生吴超鹏更是在学习交流活动中大谈圈子对自己的影响，他说自己不断进步，心中满满的是喜悦，因为他发现自己一切都变了，开学时，他每天晚上留下来与几个同学一起学习，在这个新圈子里，自己不知不觉地变了，变得爱学习了，变得努力了，是圈子改变了他。事实正是这样，学生都希望现在的朋友圈能在同一高中延续，于是不同的圈子形成了互帮互助，共同进步的圈子氛围。可以说，此次培训给予了我巨大的收获，我从中明白，只要用心学习，用心对待，并把各种方法付诸实践，在实践中因人而异，因材施教，要不断探索，不断思考，不断融合，就能把平平凡凡的工作做到有滋有味，有声有色，如诗如画，如歌如舞，从中享受到为师的幸福。
