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1、想象力比知识更重要【摘要】想象力是创造的基础，培养学生的想象力是语文教学的根本。语文课程标准指出：要注重学生思维能力和创新能力的培养。因此，学生想象力的培养不但能提升学生的能力，更能增强语文教学的有效性。【关键词】想象创设情境扩展延伸张扬个性捕捉亮点爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。由此不难看出：培养学生丰富的想象力至关重要。积极丰富的想象,不仅有助于学生理解课文内容，还能提高他们的思维创造力。作为一名语文教师，应充分利用教材为学生创设想象的空间，让语文课成为学生想象的沃土。一、创设情境，激发兴趣，让学生展开想象。
2、兴趣是最好的老师，它总是在一定的情境中产生，而良好情境的创设，既能激发学生的兴趣，又能强化学生的想象思维。如在教授雨点一课时，我根据小学生直观形象思维的特点，自制了四幅雨点图以增强视觉效果，让学生分别说出雨点落进不同地方的样子，然后根据自己所描述的内容展开想象进行表演，变语言为动作，以此激发兴趣。在此基础上，我抓住契机继续让学生想象：雨点除了会落进池塘里、小溪里、江河里和海洋里，还会落到哪些地方去，又会是什么样子呢？课堂立即活跃起来，有的说：雨点会落到花朵上，在花朵上唱歌。有的说：雨点会落在草地上，在草地上玩耍。就这样，我从情境入手创设了想象思维的空间，让学生一步步的展开想象，使学生的想象力得
3、到了很好的发挥和培养。二、扩展延伸，启发创新，让学生充分想象。语文教材中的许多跳跃点、延伸点都是引发学生想象的素材，这些地方可谓是言尽而意未尽。在教学中要适时抓住机会，帮助学生找准想象的切入点，这样会有意想不到的效果。如教学奶奶的白发一文时,老师可以问：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了满头白发，假如你就是文中的我，你会怎么想？一石激起千层浪，学生们的答案异彩纷呈：“我平时太淘气了我太不听话了，对不起奶奶“我好惭愧啊奶奶太辛苦了，长大后我要报答奶奶一番发言，将话题扩展开去，学生充分发挥了想象，也更加深刻、透彻的理解了课文。教学高尔基和他的儿子一文中的高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不
4、出的高兴这一片段时，我并没有作过多的讲解，而是让学生联系上下文，图文对照，认真阅读，驰骋想象，用心揣摩高尔基此时心里会想些什么，会对儿子说些什么。这样化静为动，开启学生想象的空间，挖掘课文更深层次的意境，达到此处无声胜有声的效果。又如在教学乌鸦喝水一文后，我有意识地引导学生创新想象：乌鸦的办法挺好的，你还能想出其他办法让乌鸦喝到水吗？有的说：找一根空心稻草杆子伸入瓶子，乌鸦就可以喝到水了。有的说：用脚把瓶弄歪，水流出来时用嘴接着就行了。有的说：找个吸管就能喝到水了。学生们纷纷发言，经过充分的想象,创新思维的火花自然迸发出来了。教材中还有许多像这样可以通过适当的延伸和拓展激发学生想象的课文，如教
5、学秋姑娘的信一文后，可以问：秋姑娘还会给谁写信呢？写些什么呢？狐狸和乌鸦一文也可设疑延伸想象：如果乌鸦在找到一片肉，狐狸又想得到这片肉，情况会怎样？这些问题都可以激发学生想象，开拓学生的创新思维，让学生的言语智慧得以激活，进而提高学生的语言表达能力。三、自编自演，张扬个性，让学生发挥想象。活动是认识的基础，智慧从动作开始。教材中有许多个性鲜明、形象生动的人和物。如果给学生搭建一个平台，让学生根据自己对文本的理解，以及个人的感受和经验去塑造这些形象，不仅能激发学生的兴趣,还能充分发挥学生的想象力。如在教学荷叶圆圆一文时，我让学生在组内协商挑选喜爱的角色，带上喜爱的头饰，结合自己的语言和对文本的理
6、解，去想象文中各种小动物的形象特征，然后排练表演。看完他们的表演，我发现他们把文中各种小动物的形象都表演得惟妙惟肖，不管是语言上、动作上还是神态上把握得都十分到位，而且个性化十足。结果一堂课上有声有色，韵味无穷。另外，在活动中还培养了学生的合作意识，提高了语文实践能力。这不禁让我更加相信一句话：“只要给孩子们一个舞台，他们个个都是天生的艺术家。四、联系生活，捕捉亮点，让学生放飞想象。女作家张抗抗说过：同样是冰凌花，普通人见了会说：呵!昨晚真冷，今儿冰凌花好看。一个富有想象能力的人则会这样说：严寒并不像我们想象的那么冷酷，它像一个顽皮的魔术师，时时编出些节目来，玻璃便是它的舞台。可见，生活经验愈
7、丰富，学识越多，想象的翅膀也就愈丰满。教师应时时留心捕捉生活中的亮点，来培养学生的想象力。记得有一次的自习课，突然天降大雪，同学们异常兴奋，我便临时将自习课改为说话课。我问他们：雪花把我们大地装扮得美吗？同学们异口同声回答：美。我趁热打铁的说：雪花给大地增添了美丽，我们是不是得谢谢雪花夸夸雪花啊！大家可以自由发言，随心所欲的与雪花对话。树上好似开满了梨花雪花悄悄地告诉我要多穿衣服雪花给大地盖上了白色的被子雪花，我好想和你一起在空中起舞学生的眼神在想象里闪光，学生的思维在想象中驰骋，我敢肯定他们已融进了那晶莹的洁白世界。想象须以现实生活为基础，在每年春暖花开、秋高气爽的季节，我都会带孩子们走进大自然，让他们去聆听、去观赏、去感受。闻一闻花香，可以说出春天的勃勃生机；听一声虫鸣，会走进热闹非凡的昆虫世界；拾一片红叶，可以勾勒出收获的情景；看一朵白云，会想起一朵美丽的传说智慧的火花在生活中被激发，想象的翅膀在生活中被放飞。”海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”想象是创新的翅膀，想象可以创造出美好的空间。在今后的语文教学中，我将结合学生实际，从多方面、多角度进行启发、引导，让学生插着想象的翅膀飞得更高、更远。参考文献：1小学语文教师，2017(10)22011版语文课程标准
