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1、小学班主任工作心得体会五篇小学班主任工作心得体会篇1班主任工作给我的最大的感受是：班主任不行当，而且是越来越不行当。但是，既然当了班主任就必需竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。班主任的工作经历，使我对班主任工作有了自己的体会。一、班主任要以身作则，为人师表。老师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必需以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特别的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提升自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现
2、了失误时，我也真诚地对学生说:“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了J这样学生在生活和学习中做错了，可以主动地找到跟我认错。二、发掘言行的闪光点每一个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任确实是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在老师的种种善意的期待和爱中，增加自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她通常里默默无闻，属于那种走进学生堆里不容易找的学生,但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，之前,她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机
3、会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增加了自信心。每一个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为鼓励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。三、发挥班干部作用班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提升学生交际本领，组织本领和独立工作本领。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干
4、部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的情况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的情况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增加了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。四、充分利用好学校组织的各项活动教育是种活动。班主任老师应率领班级的学生积极、积极参与学校组织形式多样的大型集体活动。通过集体活动，开阔视野，熏陶情操，将德育思想和目标，
5、转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关怀他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。关于参与的活动，无论是取得了成绩还因此失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，汲取教导，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有用的遏制，对整个班风的形成有肯定的促进作用。小学班主任工作心得体会篇29月25日上午，我参与了区教育局组织的中小学班主任培训，听了几位优秀班主任的报告，感到受益匪浅。班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面
6、都存在着较大差别，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作,怎样才能使这群独具个性，差别较大的孩子，组成群众具有团结向上,有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：一、尊重学生信任学生，实现自我教育美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深入的本质是被人赏识的渴望:学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获切实信和赞誉J希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处置好学习、生活，工作各方面关系使整
7、个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。几位老师在讲座中举了非常生动的案例，让我们在自己的周围看到了信任的重要性。二、走进学生的情感世界对学生进行积极地情感教育老师要适应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差别和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞高兴扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使老师能准确地把握学生的思想脉搏，详细把握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定果断的基础，运用积极情感的感染性、鼓励性和动力性，擅长动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语
8、，惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在老师与学生之间产生互相感染的效应从而使老师的教育畅通无阻的滋润学生的心田。三、给学生一些机会和条件，使他们参与班级的管理教育的目的是培养人，使受教育者在教育进程中不断提升，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己以后事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有用利用社会的条件和与他人的合作,去博得合理目标的实现，我们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让
9、他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必需作好引导工作，让学生自己管理好自己。比如说，在担当班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳固性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又锻炼了自己的本领，通过切身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大的促动，关于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完
10、成作业不积极参与活动，不仔细做操的学生切实会令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，碰到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去处置，这样不仅可以锻炼他们的本领，还可增加他们的信心，加强他们的组织纪律性，有了肯定的约束本领，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有用地促进个人与集体的同步发展。四、提升班主任自身基本素质，提升工作各种本领班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做得更好，更具有示范性,在无形之中
11、为学生树立榜样。同时班主任还要擅长创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断地完善自己，不断地学习相关知识，提升自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。提升个人学识方面的素质：1、要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前沿，把握教育科学理论，把理论运用于实际工作中去。2、班主任必需是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必需有精湛的专业知识，必备的教育学科知识，渊博的科学文化知识，还必需具备相应的本领，如：准确生动的语言表达本领，完整的课堂教学组织本领，对学生进行个别辅导本领，自我调控本领等。提升管理方面的本领素质
12、：1、较强的组织本领能顺利组织学生参与、开展各种活动，这是班主任最基本的一项要求。2、要有创新开辟的科研意识。3、慧眼识人的本领。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的本领。五、用爱心激发工作的热情，用爱心塑造学生美好的心灵前面提到的几个方面想要做好，我感觉基本出发点还应该是出于对学生的爱。首先，热爱班主任工作。热爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的热爱，才会有对工作强烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进步勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特别环境达到更好的教育目的。其次，热爱学生。学生是教育的对象，热爱学生是班主任成
13、功的关键。列夫托尔斯泰感觉：“如果老师只有对事业的爱那么他是一个好老师。如果老师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的老师好。如果老师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他确实是个完善的老师。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不管在生活上，依然在学习上，都要给予学生必要的关怀和帮助。总之，一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花，班主任就比如是菊杆，每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在菊梗的周围，绽放异彩，老师要给予他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰的花期，因此在管理中要
14、注意培养学生的集体荣誉感，要用满腔热情来帮助他们战胜缺点改正错误，特别要擅长发现学生的闪光点进行表扬和勉励，这样会使班级更具活力，更加团结向上。小学班主任工作心得体会篇3要当好一年级班主任，我感觉必需在爱，引，扶三个字上下功夫。一、爱爱，是老师职业道德的核心。一个班主任要做好自己的工作，首先要做得爱学生，爱学生是每一个老师更是班主任的天职。没有爱,就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。从接触新生的第一天起,首先给孩子们的是爱。爱的感情，爱的语言，爱的环境，使刚入学的新生看到老师所表现出来的全部都是爱他们的。例如：在面试的时候，要有肯定的亲和力，面带微笑去和他们交流，这确实是爱的语言；摸摸新生的
15、头，向他们竖起大拇指，这确实是爱的感情；带新生参观校园，认识食堂、宿舍、教室、卫生间等，这确实是爱的环境。二、引班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。这些刚入学的特别学生，年龄层次不通，性格特点不同，兴趣爱好不通，家庭教育不太等等，如何把他们培养成能适应学校生活，学会一技之长的，特别是日常行为规范的养成，空头说教是没有用的。重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地去引导。刚入学的新生，不知道为什么学习，为谁学习，也不知道如何去学习，这些需要班主任根据他们的不通的特点加以引导，在引导新生的同时，班主任必需要有足够的耐心，平时的工作中如果没有极大的耐心，将会一事无成。因为这些
16、刚入学的孩子对学校的全部都是生疏的，无论教他们做什么,一次，两次乃至很屡次，他们都不能体会你的意思，如何力、？只有耐下心来，反复引导。三、扶班主任要全面地关怀每一个学生。从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品行，都要仔细地扶持。老师对学生的爱，确实是通过热心地引，仔细地扶来体现的。刚开始他们什么都不懂，学校常规，生活常规，清洁常规，课间活动常规及日常行为等，这些都要班主任利用各种形式起仔细扶持，通过半学期的扶持，本班大部分学生能按常规去学习，生活。在清洁，日常行为习惯方面也有很大的进步，并得到后勤老师的认可。班主任除了要全面关怀每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童给予更仔细的扶持，要发现他们的长处及闪光点，正面引导，使之战胜缺点，不断进步。例如，本班有一个孩子，这孩子本质不坏，确实是淘气，爱打小报告，学习马虎，不踏实。我就耐心细致地去和她贪心，首先确信她的成绩（爱劳动，勤快），正面去引导她，要她向好学生学习。
