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1、课题L2成长的不仅仅是身体课型新授课基础分析本节内容选自人教版道德与法治七年级下册第课第二框，本课所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我中的认识自我。具体对应的内容标准是：“体会青春的美好”，二是“我与他人和集体“交柱与沟通。具体对应的内容标准是:“学会用恰当的方式和同龄人交往。三是“我与国家和社会中的积极适应社会的发展。具体时应的内容标准是正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制的能力”。教学目标1.政治认同：通过探究情境，学会发挥青春期思维的长处，培养思维的独立性，弘扬批判精神。2.道德修养:通过学习教材知识掌握运用独立思考，批判性思维的方法，提高发现问题，解决问题的能力，提升
2、媒介素养。3.责任意识：知道思维的独立性和批判性的表现。教学重点对独立的理解；思维判断的培养教学难点思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力教学环节课中实施二次备课一、情景(一)情境导入：(多媒体显示)青春畅想青春像一座山峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。导入自主感悟要求：抽10个学生读自己课前准好的对青春的畅想。教师总结：青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也会产生一些烦恼，今天这节课让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”的问题。(二)预习交流组长主持：交流预习中存在的疑问小组展示预习诊断答案(师根据学生学生的预习情况施教
3、)二、精讲点拨目标导学一：发展独立思维活动一：欣赏动画小马过河思考：(1)小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？提示：过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有过河。(2)妈妈的话让它明白什么道理？提示：做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己的主见，不断去尝试。(3)故事启发我们在现实生活中应该怎么做？提示：长大了要不断去尝试。教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。活动二：阅读教材P9探究与分享相一相.(1)你同意以上说法吗？为什么？提示：根据实际回答。不同或不同意都要给出理由。(2)你认为初中生的“独
4、立”是指什么？提示：行动独立，思想独立，对事物有多种见解。教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。活动三：小品表演PlO母子对话讨论：小刚理解的“酷”是什么？提示：独特，穿奇装怪服。(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？提示：没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。(3)你是如何理解思维的独立性的？教师讲述：真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。目标导学二：培养批判精神活动四：情景再现(多媒体显示情景)情景一：
5、老师在黑板上写字时，写错了情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆情景三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间去问老师思考：(1)面对情景一和情景二，你会如何做？提示：“我”会在课后指出情景一中的老师的错误；“我”会跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。(2)思维的批判性表现在哪些方面？学生回答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。(3)思维的批判性对我们有什么意义？教师讲述：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，
6、促使我们解决问题，改进现状。(4)思维的批判性对我们有什么要求？教师归纳：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。活动五：阅读教材Pll探究与分享(多媒体显示问题)(1)你如何评价君君和晓琳的建议？提示：君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决问题。(2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？讨论：掌握批判的技巧。提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。目标导学三：开发创造潜力活动六：阅读教材P12探究与
7、分享思考：(1)你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？提示：是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。(2)我们应该如何开发创造潜力？提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,，通过劳动改变自己，影响世界。三、拓展延伸随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立、摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成的结论
8、，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。(1)材料中“要求独立”是一种什么独立？你是如何理解这种“独立”的？(2)材料中反映的这种精神在我们的成长中有什么作用？教师出示规范答案四、系统总结通过这节课的学习，我们知道了：青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。掌握思维的独立不是一味地追求独特，而是要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技巧。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。我们
9、要让自己的思想日渐成熟，做一名对国家和社会有用的创造者。五、课堂达标10分钟内完成下发的达标训练学生完成后，对答案，小组内交流解决教师就出错较多的进行讲解，强调六、板书设计厂发展独.思多培养批、判精神开发创造潜我们的独。意识不断发展思维独立性的饕求思维批判性的表现4培养批判精神的意义卬要求产春瓶含拧伟大的创造力创造离不开实践教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思1 .情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种活动方式以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。2 .课堂活动较多，以后还应注意时间的把握。本节课的教学内容是抽象的，知识点较多，学生理解较为困难。举例时要多贴近学生生活，加深学生对知识点的理解。课堂活动和举例时，要控制好时间，以免没有时间讲解知识点，造成学生对知识点的理解过于肤浅。
