《中等职业学校《机床电气线路安装与维修》基于倒顺开关控制的搅拌机电气线路安装与调试教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中等职业学校《机床电气线路安装与维修》基于倒顺开关控制的搅拌机电气线路安装与调试教案.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、教案8基于倒顺开关控制的搅拌机电气线路安装与调试授课名称基于倒顺开关控制的搅拌机电气线路安装与调试课程名称电气控制线路安装与检修所属章节项目四三相异步电动机基NK控制线路安装与检修仕分1型十倒顺升天控制的现样机电勺L线路安装与调试授课班级机电技术应用一二年级授课学时2学时内容分析从项目一电动机的点动控制，项目二电动机的单向连续控制,到项目三电动机的正反转控制，学习内容在不断扩展，难度也在不断加大，课程内容要求学生不断提高学习能力、思考能力和动手能力。在对“倒序开关控制的搅拌机电气线路的安装与调试”内容的学习中，首先，电路的工作原理分析很重要，其次，安装电动机正反转电路实现；电路可能出现故障的解
2、决措施。学情分析知识和技能基础：学生已经在前两个项目中学习过有关电动机点动控制、单向连续控制的基本理论知识，对于电动机简单控制线路分析有一定的基础，但学生的基础薄弱，分析电路工作过程的能力，还需要继续训练提高。认知和实践能力：一部分学生的理解能力、分析问题能力和逻辑思维能力都比较强，善于比较电路，分析电路，但也有一部分学生对于电路的认识还是比较模糊，理解的不够透彻。学习特点：部分学生通过对课程内容循序渐进的学习，掌握了基本知识和技能，已经建立起学习的自信心以及对电气安装与维修这门课的兴趣，有进一步学习新内容的强烈愿望，还有一些学生由于基础知识薄弱，需要老师和同学们的帮助。课程思政教学目标课程思
3、政元素1 .从升国旗到电路控制2 .引导学生合作探究、分析问题，培养学生工匠素养。3 .培养学生的集体主义观念4 .规则意识，实事求是融入知识点观看升旗视频、分组探究倒顺电路工作机理融入方式师生互动、生生互助、探究式活动知识目标：掌握倒顺电动机正反转控制线路工作原理能力目标：1.会按照电路原理和电气线路图，正确安装倒顺开关控制电动机正反转控制线路。2.能根据故障现象，检修倒顺开关控制电动机正反转控制线路。素养目标：L养成独立思考和动手操作的习惯。2.培养小组协调能力和互相学习的精神。3.培养学生与他人沟通、合作，共同完成任务的能力教学重点倒顺开关控制的电气线路安装教学难点1 .倒顺开关控制线路
4、的实现方法2 .安装倒顺开关电气线路的步骤和方法教学方法L线上线下的混合教学模式，老师推送在线教学资源，布 置作业，利用问题引导学生开展课前预习，课后复习。 教法2.任务驱动法：让学生有目的地完成一个个学习任务，最 终达到设定目标。1.小组合作法，合作探究法，相互探讨问题，解决问题。士注2.课前课后，自主学习法，预习复习总结对本节课内容学 字珞习的收获。教学资源学 MRM C I智慈课堂腾讯会议直播平台电子教案授课PPT教学活动一、课前自学阶段教学内容教师活动学生活动设计意图和思政目标学习倒顺电动 机正反转控制 原理L教师利用网络平台发 布学习任务，并将课前 学习资源“授课PPT”、 “电子教
5、案”、上传到 智慧课堂L接受任务:学生接受 学习任务,并上网搜索 倒顺电动机正反转的 相关知识：1 .在课前明确学习任 务，让学生在接下来的 学习中带着目的去学 习，使得学习具有方向性。2 .培养学生获取信息 的能力。2 .任务实施：查看并学习平台上的“微课”、“电子教案”、“授课PPTv o3 .完成老师发起的课前测验。2 .教师提出具体的学习要求：上网搜索电动机正反转的相关内容，观看学习微课视频，进行课前测验。况。3 .教师发起课前测验，并查看学生答题情教学活动二、课中导学阶段教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图和思政目标情境导入(5min)观看升旗视频和搅拌机的工作过程。课前习题的反
6、馈引入本任务的学习内容：倒顺开关控制的搅拌机正反转电路的工作原理。L观看图片2.明确本任务的学习内容。大道至简，见微知著，润物细无声；提高学生对常见机械工作过程的认识，初步了解学习任务。课前测试反馈(10min)组织学生回顾课前习题学生首先展示课前自测题，分析对与错的原因，反馈课前自学的效果培养学生展示自己的学习成果的能力wf.Tent,钛口斤应u例HKMliflL知识探究(20min)g!OSttiItIll*2TUlI9QPB2 .完成课u.XUMMin3 .完成本顺正反转:)线路原理图-J后测试题rnew.tMMFbM3-FiK.C4U节课的小:b设计意图L通过课后任务，让学生汇总本节课
7、程的学习内容，时个人在工作原理分析过程中的经验进行总结，进一步收获其中。2.教师通过学生上传的作业，及时发现问题，解决问题。同学互助师生对话教师根据学生的课堂学习和测试情况,对话困难学生,找到困难原因，制定个性帮扶计划，安排先进学生对困难学生进行一对一学习帮助。生生互助先进学生对困难学生进行课后一对一学习帮助一一“不让一个同伴掉队”，让困难学生感受集体的温暖和力量。同时增强同学之间的友谊，培养先进学生的能力。考核评价线上评价考勤，课前测试，微课视频观看，由智慧课堂平台完成评价。线下评价学习参与度，小组任务完成度，课后作业完成度，由师生共同完成评价。学习过程考核表附件6学习文科考核表组员.考核内
8、存1.2.s4521.课的D课很频魂右情况（10分）6aO2.谭前测踊完成情况（10分）3PPa3.展示者思路滴仪态大方（10分）490a4.谭后测试题完成情况（10分）32Pa5.戚理图绘:W情况（10分）3Pa6.小结报告完成储况（10分）,2PP总分（60分）*Paa6教学反思1 .通过对课程内容的深入分析，展开递进式教学，有助于培养学生的逻辑思维能力，以及发现问题，解决问题的能力。2 .课堂教学中，以学生为主体，展示学习效果，培养学生的分析问题能力和口头表达能力。特色创新3 .对理论知识进行纵向比较，有助于学生积累学习经验，提高学习的能力。4 .线上线下混合式教学，拓展了学生的学习时间和空间，实现了个性化和差异化学习。有助于培养学生自主学习、自主管理的能力，培养良好的学习习惯?不足之处在以学生为主体进行课堂教学时，由于学生能力不足，效果还有待提高，比如在逻辑思维的严谨性方面，语言表达方面，肢体仪态方面等都需要提升，我们相信，坚持做下去，假以时日，学生一定会有很大的提高和收获。1.针对学生课前预习效果不佳的情况一一改进设想:一方面通过智慧课堂平台设定“积分升级”管理，提高学生学习的积极性。另一方面,搜集学生预习中遇到的困难问题，在后续课堂中，有针对性的解决问题。5 .针对部分学生课堂参与度不高的情况一一改进设想:提前分配课堂展示任务，小组轮流展示。
