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1、奥尔夫教学法构建小学音乐思维课堂的探索摘要：奥尔夫教学法是当今世界上最有影响、最具有创新意义的一种音乐教育方式，它打破了传统的教学方式和观念，将其推广到小学音乐教学中，有助于加强学生的音乐表达能力，丰富学生的音乐情绪，提高教学效果。将奥尔夫教学与小学音乐课结合起来，根据学生的兴趣爱好和年龄特点，对教学方法和形式进行优化，使学生在轻松、自然的环境中学习音乐，培养学生的创造性和音乐素养。文章就如何运用奥尔夫的方法，建立一个有效的小学音乐课堂进行了初步的探讨。关键词：奥尔夫教学法;小学音乐;高效课堂;构建；小学音乐教育对培养学生的艺术知觉、音乐气质具有积极作用，然而，当前的小学音乐教育仅注重传授音乐
2、知识和技巧，忽略了学生的能力，加之讲授、唱歌等单调乏味的教学方式，使学生失去了学习的兴趣，从而影响了教学的质量。奥尔夫教学法是一种非常普遍的方法，它在小学音乐课堂上的应用，可以使学生的艺术意识、音乐素质、综合素质得到提升，同时也能使教师的音乐课堂达到预定的教学目的。一、奥尔夫教授的基本思路奥尔夫相信，学生们既是参与者，也是表演者，最原始的音乐就是他们的生活。表达思维和情绪是人类的一种本能，应该根据学生的发展特征，通过语言、歌唱、器乐表演、舞蹈等方式来表现。在整个教学中，教师既是参与者，又是指导者，又是推动者，既要重视学生的语言交流，又要培养学生的欣赏能力，引导学生不断地探究、培养学生的创新能力
3、。培养学生的情感，培养创造力，发展想象力，拓展思维，增强合作意识，是音乐教学的重中之重。如何使奥尔夫教学法得到更好地运用，是改变目前的教学现状，正确地解决这个问题的关键，教师要构建一种全新的教学方式，引导学生积极参加各种形式的实践性教学，在不知不觉中形成一种融洽的师生关系,让学生们对音乐的理解,对音乐产生真正的热爱，这样的艺术道路才能一帆风顺，一往无前。二、以奥尔夫为基础的高效小学音乐课堂建设途径（一）教学理念和方法的改革目前，我国小学音乐教学中还存在着一些问题，比如教学方法单一，教学理念落后,在老师的不断灌输下,学生没有动力，有的甚至会产生厌倦、逆反心理,无法提高学习的创造性和主动性。小学生
4、的好奇心很强，很活跃，如果老师还像以前另瞭死板,那就会让课堂变得更加枯燥乏味,影响学习效果。要改变这一状况，必须深入挖掘音乐教材，改变教学理念和方法，找到学生与课堂的关系，探索符合学生心理特征的教学途径，加强课堂教学的吸引力，培养学生的音乐思考能力。比如讲解音阶的强度，老师可以组织同学们在教室里自由走动，根据他们的走动速度来敲打鼓点，让他们跟着鼓点走，用减慢和加速的方法，引导他们去体会声音的强弱，正确地划分四分音符和八分音符，也就是在鼓点减弱的时候，踮起脚尖，慢慢地走;当鼓点响的时候，随着节拍踩踏。（二）在教学中合理运用现代科技如今是信息化社会，短视频更是离不开大家的日常生活。在小学音乐课上，
5、老师可以利用这个方法来引导学生进行音乐的学习。例如，老师可以先用音乐短片来引起小学生的注意，这样的视觉和听觉上的碰撞，就能让他们把注意力集中在录像上。利用现代科技，让学生们更好地了解奥尔夫的音乐，在这种情况下，学生们对音乐的兴趣会得到极大的提升，不但可以提升他们的智力，还可以帮助提升他们的情商。（三）重视综合要素鉴于目前我国小学音乐教育的现状，奥尔夫教授的教学方法应注意音乐、绘画、舞蹈等多种因素的结合，以达到提高课堂教学效果的目的。比如：用朗朗上口、简单易懂的单词，配上简单的乐曲，让学生自己设计自己的舞步，使其达到演唱和翳湃的完美结合，使音乐作品栩栩如生、形象地表现出来，从而达到创造性的发展。
6、比如森林里的故事，老师让同学们认真地聆听劳动歌、可爱的蓝精灵等歌曲，然后再通过多媒体技术把西游记中的歌曲播放出来，让同学们按照自己的理解来配合舞蹈动作，从而形成立体式的音乐教室。（四）建构自然的音乐教室将奥尔夫教学方法应用于小学音乐课堂，不仅要重视知识与技巧的传授，更要重视学生的创造性与想象力的培养;同时，要明确自己的教育定位，主动发挥引导作用，鼓励学生自主学习，独立思考，给学生展示和想象的空间。奥尔夫教授的教学方法是让学生在轻松喻快的音乐活动中学习音乐,培养学生的想象力和联想能力，培养学生的协作精神。比如种太阳，老师可以在教室里放种太阳，让同学们发挥自己的聪明才智，创造节拍，给他们一个自由的
7、空间，让他们跟着音乐拍手、奔跑、跳跃。以此为载体，充分调动了学生的学习兴趣，满足了他们的需要，达到了教学目的，创造了一个有效率的课堂;再比如，在学习龙咚锵时，老币可以让学生根据歌曲的内容，结合敲锣打鼓闹新年的情景，并利用锣、鼓等打击乐器进行现场即兴演奏，激发学生的想象力和创造力。目前，在我国各学校的音乐课程中，音乐的内容也是多种多样的，特别是奥尔夫音乐的引进之后，通过说、唱、表演、游戏等多种形式的教学，使小学生对音乐课的兴趣得到了极大地提升。奥尔夫教学法是一种有效的教学方法，它可以有效地激发学生的音乐学习兴趣，培养他们的创造力和音乐素养，从而使他们的全面发展。参考文献1陈予.巧用奥尔夫教学法，
8、构建高效小学音乐课堂J软件(教育现代化)(电子版),2019(2):70.2陆海云.巧用奥尔夫教学法,构建高效小学音乐课堂J.北方音乐，2017,37(7):103-104.3郑鑫然，孟瑶.奥尔夫教学法在小学音乐课堂中的实践研究几文化创新比较研究，2018,2(13):167-168.4张帆.放飞思想,让音乐更灵动一论奥尔夫音乐教学法在学前音乐教育中的运用J中国校外教育,2015,03:160,168.5张阿赛.高师学前教育专业奥尔夫音乐教学中产学结合”模式的构建几现代职业教育,2016,25:219.6杜娟.浅析奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响及教学建议J.新教育时代电子杂志,2017,11:36.
