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1、第一单元第1课、我们周围的土壤教学目标：过程与方法：1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。2、会描述、记录自己的观察结果。3、能够和同伴交流自己的观察结果。知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体。2、能够建立土壤是个混合物的概念。情感态度与价值观：意识到土壤和动植物有着密切的关系。教学重难点：1.发现土壤里的生命。2.测量出小草根的总长度。教学过程：-、导入新课，我们今天来研究有关土壤的知识。二、自主学习1、说说你对土壤的认识(1)你对土壤已经知道了些什么？(2)小组内交流、分组汇报。(3)在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。2、挖土壤(室外活动)把
2、学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。3、观察泥土里有什么(1)在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？(2)小组内交流、分组汇报。(3)在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。4、你还想知道有关土壤的什么知识(1)你还想知道些什么？(2)小组内交流(3)在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。三、课后研究花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。第2课、了解土壤-、教学目标：过程与方法：1、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。3、
3、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。4、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。二教学重难点：1、能通过实验比较三种土壤的渗水性。2、知道不同种类的土壤透水性能不同。三、教学准备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。四、教学过程：(一)导入新课1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。3、师讲：今天我们就来探究土壤。(二)新授1、观察土壤(1)学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？(2)分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。2、自主研究(1)摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。捻：感觉土壤
4、颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。(2)把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？(记录在记录本上)学生分小组回答，所研究的情况。小结：人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能：(1)观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？(2)分组实验(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱
5、布。倒入相同的水。观察漏斗下面杯子中的水分。(3)小组回答实验结果。(4)小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之,说明壤土的土壤最好。探究不同的土壤适合不同的植物。分组讨论大组交流小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。五、课后作业课后继续认真研究周围的土壤。实验册第3课肥沃的土壤教学目标：过程与方法：1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。3、能够坚持长期观察，有持久性。教学重难点：1、意识到土壤和动植物之间存在密切关系。2、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。教学过程：(一)导入新课1、猜一猜，落叶会变成什么？2
6、、今天我们来研究这方面的问题。(二)自主学习1、观察有落叶的土地(1)学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有什么？土壤是什么颜色的？(2)从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。2、自主研究(1)把烂叶子按腐烂程度排队。(2)交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？3、制作肥料袋(1)为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。(2)讲解制作肥料袋的方法。(同桌两人为一组对比)把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一
7、人不放。在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上。(3)学生制作肥料袋，教师巡回指导。(4)学生做好后自己做好清理工作。4、观察肥料袋(1)每周观察一次，记录下肥料袋的变化。(2)比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？5、管理肥料袋(1)定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。(2)对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。(3)学生制作肥料袋，教师巡回指导。(4)学生做好后自己做好清理工作。(三)总结巩固概述课文，提醒学生坚持观察记录。1、观察肥料袋(1)每周观察一次，记录下肥料袋的变化。(2)比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不
8、同？2、管理肥料袋(1)定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。(2)对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。3、了解其它动物会增加土壤肥力讲述：除了蚯蚓之外，霰鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。(四)、课后作业1、继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。2、完成实验册第4课、土壤的保护-、教学目标：过程与方法：1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。2、能够对失去土壤的后果进行预测。3、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。4、愿意为保护土壤做出一份努力。二、教
9、学重难点：1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。2、能做土壤蓄水能力的对比实验。三、教学准备教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干张。学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。四、教学过程：(一)导入新课今天我们来学习怎样保护土壤。(板书课题)(二)自主学习1、了解土壤为人们做了什么？(1)小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？(2)学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论(3)把你知道的填写在书上。(4)小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物,食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料,土壤就这样周而复始地为生命提供
10、着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤。(1)小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？(2)学生分小组交流、讨论。3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样？(1)小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？(2)学生分小组交流、讨论4、讨论我们能为保护土壤做什么。(1)小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？(2)学生分小组交流、讨论：小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。(4)指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。(三)巩固应用总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。五、课后作业1、为保护土壤作出自己应有的力量。2、完成实验册。第
11、二单元第1课、果实和种子一、教学目标：过程与方法1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察,并用画图的方式描述观察结果。2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。知识与技能1、认识果实和种子。2、了解种子“旅行”的多种方式。3、知道种子的内部构造。4、知道种子萌发需要和条件。情感态度与价值观1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。二、教学重难点：重点：知道种子的构造。难点：设计种子萌发的实验。三、教学准备：植物
12、挂图和一些图片。一些种子和与水浸过的。放大镜等。四、教学过程：-、谈话导入，回忆原有知识，引发研究内容1、你已经知道那些植物的知识？2、倾听学生发言，了解学生已有知识。3、了解种子吗？发表自己的看法，填写活动记录。4、学生提出种子构造!能参与讨论，并在小组中发表意见。较快的记录；对研究问题有兴趣。二、解剖观察种子，发现种子的共同点1、提出：你认识那些植物的种子？2、提出：只有解剖了种子，才能观察。3、你觉得解剖观察时要注意什么？4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？5、说出常见植物种子的名字。6、讨论发表注意点。7、解剖、观察大豆的种子，并记录。8、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点!讨论
13、归纳9、讨论积极，认真倾听。10、实验、观察、记录合作好。三、讨论种子的萌发1、猜一猜种子为何能长出一棵植物?根据你的观察说说吗？2、指导实验（讨论注意点）。3、讨论，发表意见。4、一起做好种子萌发的实验，填写活动记录。5、积极发现问题。6、能完成7天实验，持之以恒的科学态度四、交流问题关于今天的学习，你们还有哪些问题？共同讨论第2课根和堇教学目标1、能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和堇的不同之处。2、能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。教学重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。教学难点：认识堇的作用。教学过程：一、区分直根和须根。1、出示大蒜和菠菜。你认识这两种植物吗？2、观
14、察它们的根有什么不同？3、讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我们叫它是直根。像大蒜这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。二、认识根能吸收水分的作用。1、讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？2、提问：你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？3、小组讨论。汇报实验方案。注意几个条件的控制。三、了解茎有各种形态。1、刚才我们认识了植物的根多种多样，那么它们的堇又是什么样子的呢？看书上图片，提问：这些植物的堇有什么不同？2、汇报并填写习作第三题。结合学生了解的知识，教师进行适当补充。四、认识堇的作用。1、讲述：根有吸收水分和养料的作用，那植
15、物的苹又是干什么的呢？2、学生交流。3、出示实验装置，讲述：前几天，老师把这根竹子插入红水中,现在将它取出，看一看，它的叶有什么燮化？学生回答后小结。五、课外作业：试一试把胡蕤卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？第3课叶和花一、教学目标：1、能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。2、能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。3、能够观察并解剖植物的花。二、教学重难点：重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。难点：观察并解剖花。三、教学准备：各种树叶、花、镜子、白纸。四、教学过程：一、认识叶的不同形态1、出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽
