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1、XXX童话阅读交流课一、教学目标1 .走进XXX童话，感受童话故事的丰富多彩，体验阅读的快乐，激发阅读童话的兴趣，养成良好的阅读习惯。2 .通过阅读单引导学生走进作品，全面了解作品的内容。3 .通过交流阅读体会，获得课外阅读的学习方法，培养初步的文学鉴赏能力和思辨能力。二、教学过程（一）聊书导入不一样的XXX1 .出示图片：丹麦人为什么幸福这几年，123个国家参加了最幸福国家评比。丹麦多次评为世界第一。这本书告诉我们丹麦评上第一的原因。读这本书的时候，我发现有一个人被多次提及，他就是一一安徒生！2 .出示图片：很多人只知道安徒生是童话大师，但很少人知道安徒生也是剪纸大师,他像随身带笔一样带着一
2、把剪刀，总是一面说故事一面剪纸，剪纸完成，故事也讲完了。故事的高潮他把剪纸打开,展现出最后的图案，一幅幅剪纸就是一篇篇小童话。这个图案叫“圣诞心”，是1860年安徒生创造的,至今还保留在丹麦的博物馆里了。上个世纪20年代开始流行,一直到现在,每年圣诞节,丹麦人都会剪做这个“圣诞心”，因为这是非常幸福的事。3 .出示海的女儿塑像图片：说到安徒生，不得不提到小美人鱼铜像，该作品安放在丹麦哥本哈根朗厄利尼海滨步行大道东侧的浅海中，它成为了一个城市的象征,在哥本哈根和丹麦的存在与发展中，这个故事中的女性已成为强而有力的精神支柱。可见安徒生是多么了不起的事情。4 .揭题：安徒生童话读书交流让我们赶紧走近
3、安徒生童话,用心去感受安徒生童话的魅力。（二）多种猜谜，回顾内容丑小鸭（图片）皇帝的新装（关键词），卖火柴的小女孩（图片线索），豌豆上的公主（视频）海的女儿（文字）。（三）多角度交流，发现童话的秘密安徒生创造了许多经典童话故事，都在人们心中留下了不可磨灭的印象。他的童话总是用诗一样的语言，描绘出诗一般的美好意境，从而使他的童话蒙上了一层柔和、典雅的色彩。反馈阅读单：昨天老师给大家发的两个阅读单都完成了吗？在交流之前我们来回顾一下我们今年学习过的阅读小妙招。（出示：单元篇章页和快乐读书吧）我最喜欢（不喜欢）的角色人物姓名：出自哪个故事：理由：我积累到有新鲜感的句子我想和大家分享故事中的最有新鲜感
4、的句子：我发现：1.小组就这两个阅读单进行交流，看看同学可以得到几颗星。评价标准XX得几星能说出具体人物姓名能说出人物在哪个故事能结合故事内容说得有理有据XX评价标准XX得几星能说出具体故事能说出具有新鲜感的句子能说出自己的发现XX2.全班反馈。（童年岁月，因有了想象而变得更加美好，童话世界，因有了想象而变得多姿多彩。）小结：梳理动植物、玩具等都和人一样有喜怒哀乐，丰富的想象，获得启示。（四）开放话题，启发思维几个话题和小伙伴聊一聊。话题一：你觉得自己和安徒生童话中的哪个主人公相似，相似点在哪里？话题二：读了老头子做的事总是对的，有人说老头子从XXX换，最后换到烂苹果，他真傻。也有人说老头子很有智慧，不傻。你觉得呢？结合故事内容说说理由。评价标准XX得几星能表达出自己的观点能说出理由能结合故事内容说出理由XX（五）小结人生就是个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！一一安徒生希望同学们都心中有童话，能像安徒生一样执着追求拥有一个童话人生，拥有温馨幸福的生活。
