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1、伶官传序晨读晚背资料汇编（课文重要词句释义、作文素材提炼与运用、文言知识归纳、文化常识梳理、名句默写精选）一、文言词句释义呜呼！盛衰之理，虽日天命，岂非人事（人的作为）哉！愿（作动词，推其根本）庄宗之所以得天下，与其所以（的原因）失之者，可以知之矣。坦言（世人说）晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之日：“梁,吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与（给）尔三矢,尔？（副词，表示祈使语气，相当于“应当”“一定）无忘乃（你的）父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣丛事.（官名，这里泛指一般属官）.以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前躯（奔驰，快跑），及凯旋而细（
2、收进，收藏）之。方（当）其系（缚）燕父子以组（丝带、丝绳，这里泛指绳索），再（匣子，这里用作动词，用匣子装）梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及他鲤（仇人）已灭，天下已定，二本（一个人）夜呼，乱者四座（响应），仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？理.（或者，还是）.本（考察，探究）其成败之尊（踪迹），而皆自于人欤？书日：“满招损，谦得益J忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理）故方其盛也，举（全，整个）天下之豪杰，莫能与之争；及其
3、衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺,（人生的祸患常常是由极小的事情积累起来的，而有才智勇气的人也多为他所溺爱的人或物困扰）岂（难道）独伶人也哉？二、作文素材提炼1、欧阳修出生于绵州（今四川绵阳），父亲去世。欧阳修是家里的独子，与母亲郑氏相依为命，孤儿寡母只得到湖北随州去投奔欧阳修的叔叔。叔叔家不是很富裕，好在母亲郑氏是受过教育的大家闺秀，用荻秆在沙地上教欧阳修读书写字。欧阳修的叔叔也不时关怀，总算没有让童年的欧阳修失去基本的教育。2、欧阳修自幼喜爱读书，常从城南李家借书抄读，他天资聪颖，又刻苦勤奋，往往书不待抄完，已能成诵；少年习作诗赋文章，文笔老练，
4、有如成人，其叔由此看到了家族振兴的希望，曾对欧阳修的母亲说：“嫂子不必担忧家贫子幼,你的孩子有奇才！不仅可以创业光宗耀祖，他日必然闻名天下。”十岁时，欧阳修从李家得唐昌黎先生文集六卷，甚爱其文，手不释卷，这为日后北宋诗文革新运动播下了种子。3、苏轼考中进士后，给欧阳修写了一封感谢信。欧阳修称赞苏轼文章写得好，说读着他的信，“不觉汗出”，感觉自己也该避让这后生三分。他对苏轼奖掖有加，苏轼也没有辜负欧阳修的期许，最终成为继欧阳修之后的又一位文化巨人。欧阳修晚年，还经常拿出自己年轻时写的文章来修改。夫人心疼地规劝道：“这么大岁数了，还费这个心。难道还是小孩子，怕先生骂你吗？欧阳修笑道：”不怕先生骂，
5、却怕后生笑。”这种文学史意识和认真的态度，成就了一代文学巨匠。4、李存勖在战场上是位冒死冲杀的猛将，在政治上却是个昏暗无知的蠢人。称帝后，他自以为父仇已报，中原已定，敌人已消灭，就不再图进取，开始享乐。他自幼喜欢看戏、演戏。称帝后，常常面涂粉墨，穿上戏装，登台表演，不理朝政。他自取艺名为“李天下”。有一次上台演戏，他自己呼叫了两声“李天下”,一个伶人上去打了他几下耳光，周围的人都吓出一身冷汗，李存勖也被打得莫名其妙。那伶人嬉笑着阿谀说：“理（李）天下的只有皇帝一人，你叫了两声，还有一人是谁呢？”李存勖听了反而很高兴，命令厚赏了这个伶人。伶人受到宠幸，可以在宫中自由出入，和皇帝打打闹闹，侮辱戏弄
6、朝臣，群臣敢怒而不敢言。三、文言知识归纳1.文言实词积累恨义项例句释义此三者，吾遗恨也遗憾，后悔商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花（杜牧泊秦淮）仇恨，怨恨(2)非义项例句释义盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉不，不是实迷途其未远，觉今是而咋手（归去来兮辞）不对的，错误的非礼勿视（论语十二章）违背是非之心，智之端也（人皆有不忍人之心）错误，邪恶登高而招，臂正加长也，而见者远（劝学）没有举世非之而不加沮（庄子逍遥游）讥评，责难，认为不对义项例句释义君臣相顾，不知所归看每移案，顺视无可置者（项脊轩志）回头，回头看大行不顾细谨（鸿门宴）顾念，考虑三顾臣于草庐之中（出师表）看望，拜访瞰念蓄劣物终无所用，不如拼博
7、一笑（促织）但，只是眷顾楚国，系心怀王（屈原列传）关心，照顾使仆游扬足下名于天下，顾不美乎（汉书季布传）难道，反而义项例句释义盛以锦囊，负而前驱以背载物使贝栋之柱，多于南亩之农夫（阿房宫赋）担负，承受故不战而强弱胜负已判矣（六国论）失败，战败见犯乃死，重典国（苏武传）辜负，对不起秦贪，负其强，以空言求璧（廉颇蔺相如列传）凭借，倚仗相如度秦王虽斋，决复约不偿城（廉颇蔺相如列传）舍弃，违背2.古今异义词词语例句解析（古今义）人事岂非事哉古义：（人的作为）今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作意气其尊气之盛古义：（气势）今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪前驱盛以锦囊，
8、负而国零古义：（在前面奔跑）今义：在前面起引导作用的人或事物3.多义实词词语例句意义盛辞衰之理兴盛请其矢，承以锦囊装故方其辱也强盛虽无丝竹管弦之承（兰亭集序）盛大仰观宇宙之大，俯察品类之承（兰亭集序）众，多4.词类活用例句活用类型及释义用梁君臣之首名词作动词，用匣子装忧劳可以举国，逸豫可以亡身使动用法，使兴盛/使灭亡夫祸患常积于留微，而智更多困于所溺形容词作名词，极小的事/聪明勇敢的人5.特殊句式例句句式特点（请指出标志词）燕王吾所立判断句无标志词而身死国灭，为天下被动句标志词：为笑盛以锦囊状语后置句标志词：以四、文化常识梳理1、欧阳修，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥
9、文忠。吉州永丰（今江西省永丰县）人。官至枢密副使，参知政事。欧阳修是北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导人。大力提倡古文，并且提拔和奖励后进。著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。他在散文、诗词创作和史传编写、诗文评论方面都有很高的成就，而尤以散文的造诣最高。后人把他列为唐宋八大家之一。他著有新五代史、欧阳文忠公文集，又与宋祁等合修新唐书。2、北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存
10、勖的兴亡史进行讽谏。3、伶：乐工，艺人。伶官：乐工作了官。传：传记，史书编写的一种体式。序，一种文体。“书序”作为古代序文的一种，或由作者自己撰写，或出自他人之手。相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便读者理解下面有关书或文的内容。4、五代五代不是某一个朝代，而是介于唐、宋之间的特殊历史时期（907960）。唐朝灭亡后，在中原地区相继出现了定都于开封和洛阳的（后梁后唐后晋后汉）和（后周）五个朝代以及割据于西蜀、江南、岭南和河东等地的十几个政权,合称五代十国。五代指这五个位于中原的王朝。5、则遣丛申以一少半告庙从事：（官职
11、）名，源于汉武帝时期，有刺史属吏之称，分为别驾从事史、治中从事史等，主要职责是主管文书、察举非法，到宋代时被废除。少牢：古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、猪三牲全备为“（太牢）”。少牢只有羊、猪，没有牛。由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别：天子祭祀社稷用（太牢），诸侯祭祀用（少牢）。另外，古人也把牛叫“（太牢）”，羊叫“（少牢）6、夫祸患常积于留微忽微：极小的事。忽，（一寸）的十万分之一；微，一寸的（百万分）之一。五、名句默写精选1.作者开宗明义，用兼带感叹语气的反诘句道出了此文的中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”2 .晋王在临终之前，以三支箭作为遗命，对庄宗叮嘱切切：“
12、与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”引用尚书中的话，说明谦虚谨慎的好处和骄傲自大的坏处的句子是“满招损，谦得益二3 .欧阳修在文中借后唐庄宗耽溺于伶人而亡国的史实，警诫后人的句子是“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，4 .作者回顾庄宗由盛转衰的过程,突出庄宗历史悲剧的根由所在，总结出“抑本其成败之迹，而皆自于人欤”的结论，阐述了成败由人的道理。5 .结合庄宗得失天下的史实，得出结论：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也工6 .成功复仇后的庄宗因为骄傲自满，宠信伶官而落得一个“数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”的下场，与前文的“举天下之豪杰，莫能与之争”形成鲜明的对比。7 .“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”两句话与“生于忧患，死于安乐”表达的意思相近。8 .提出全文的中心论点，强调人事的作用的句子是“盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉”！9 .“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”三句，借庄宗因宠幸伶人而亡国的事例告诫统治者要防微杜渐。10 .欧阳修在五代史伶官传序中就后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训发出感想，借事论理，指出兴亡不在“天命”，主要在于“人事”的句子是“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”
