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1、人音版一年级下册第五课“游戏”第一课时咔嚓咔嚓教学设计【教XXX】1.复习巩固“X-”、“XX、XXXXw三种节奏型。2 .聆听乐曲火车波尔卡，体验速度，情绪等要素，初步感受乐段与乐句的划分，运用体态律动表现不同乐段主题。3 .学唱歌曲火车开了，感受歌曲情绪与旋律走向。【教材分析】火车波尔卡又为快速波尔卡它是一首管弦乐作品，是奥地利指挥家，作曲家爱德华施特劳斯为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的，所以又名剪彩波尔卡游览波尔卡。乐曲欢快活泼，旋律生动，采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、到站，做了细致的描绘。乐曲洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。引子描写火车火车启动的由慢到快的节奏，三个乐段每
2、个乐段有2个音乐主题，描写火车在行进中的各种音乐形象。通过欣赏这首乐曲，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，想必会给学生留下深刻的印象。拍号：2/4调式：降B大调曲式结构：复三部曲式教学用途：1.复三部曲式的学习2 .听辨主题音乐3 .听辨音乐的快慢，强弱变化等要素歌曲火车开了是一首节奏简单明快，模仿火车开了的歌曲，表现了火车在迅疾的飞驰和火车司机司机开动火车的自豪感。音组：drms1td节拍：2/4调式：大调式小节数：16音程：基本以2度为主，一小节有4度大跳适当调：C调曲式：一段体旋律曲式：aabc节奏曲式：aaba教学用途：1.基本节奏型的感知与体验2 .二分音符的感知
3、与体验3 .4度大跳的感知与体验【教学目标】（一）情感态度价值观：通id欣赏乐曲。车波尔卡娱音乐活瞰乐的情绪，通过学唱火车开了体会音乐自豪兴奋的情绪，通过创设情境，感受火车行进的鲜明形象，同时养成良好的聆听与演唱习惯。（二）过程与方法：在生动趣的音乐故事和情境中感受音乐形象、旋律和速度，划分乐段和乐句，用体态律动教学法建立学生的稳定节拍感。（三）知识与技能：巩固“X-、“XX”、以XXw三种节奏型，初步感受乐段和划分乐句，学会用音乐图谱对音乐展开想象和分析，能用体态律动表现音乐欢快活泼的情绪，体态律动表现稳定的节拍，感知音乐形象的和旋律走向。【教学重点】感受音乐活泼快乐的情绪，通过肢体语言表现
4、乐曲的稳定速度，感受音乐要素。【教学难点】提取火车的节奏、感受体验乐曲的速度、旋律的高低，感受乐段和乐句。【教学过程】一、创设情境，节奏导入：听音乐进教室火车开了伴奏师：同学们听一听，这是什么声音？（播放火车开动声音的音频）生：火车。师：你们坐过火车吗？师：今天老师收到了一张车票，有一列叫做波尔卡的小火车邀请我们全班同学一起去乘坐，来一次奇妙有趣的火车之旅，你们想去吗？师：谀？但是这张车票上怎么什么都没有呢？别着急，让我们听听波尔卡是怎么说的？（播放音频）师：原来藏们答对问题才能生效哦！我们一起来看看是什么难题？问题：小火车发出了哪些有节奏的声音？分别模仿一下。（卡纸）X-X-（汽笛）呜-呜-
5、XXXX（大车轮）轰隆轰隆XXXXXX11（小车轮）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓师：你们自缴把这些节奏由慢到期例起来吗？X-x-xxxxxxxx呜-呜-轰隆轰隆咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓二、火车波尔卡欣赏1、引子听辨出示车票：那我们的终点站到底是哪里呢？看来小火车还想卖一个关子，你们听，它已经踏着有节奏的声音向我们驶来，让我们一起再来学一学。听辨引子的节奏X-X-IXXXXI11呜-呜-轰隆轰隆咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓2、聆听乐曲A段（ala2）1）模仿车轮体验al乐段稳定的速度师：话不多说，现在就让我们一起乘上火车出发吧。感受一下火车行驶的速度是怎样的？师：火车开的又快又稳，让我们把小手变成车轮，跟着音乐一起稳稳地开动啦
6、。2）体验a2乐段的情绪，并数一数a2的乐句，体态律动感受乐句。师：火车开着开着，我们在车厢里遇到了许多新朋友，你们会用什么动作和他们打招呼呢？师：我们试着用这样的动作来和他们打招呼。（点两次头，摆两次手）师：让我们边听音乐变数一数，我们一共打了几次招呼呢？生：五次。师：让我们一起来验证一下是不是打了五次招呼。3）回忆总结A乐段师：到这里小火车波尔卡告诉我们第一段旅程你好就结束了，让我们一起来回忆一下在这段旅程中我们都经历了什么呢？老师这里有两张卡片，谁能来排排序？（稳稳开动，打招呼）3、聆听乐曲B段（bl+b2）D完整聆听B乐段，感受乐曲的情绪，发挥想象力。师：我们的第二段旅程马上就要开始了
7、，猜一猜我们是开到了哪里呢？2）欣赏bl乐段，听出音乐中跳跃的装饰音并感受乐句的划分师：原来火车是要带我们到一个非常有趣的地方进行大冒险啦！你们想去吗？去大冒险的路上可是充满困难的，会遇到许多的颠簸，我们一起来数一数在途中出现了几处跳跃的音符？3）画bl音乐图谱。感受乐句。（圆圈竖线）4）体态律动感受bl音乐，创设情境，在跳跃音符处站起来。师：就在刚才波尔卡告诉我，我们已经来到了野生动物大世界，当你在音乐中听到跳跃的音符时，可以快速站起来看风景哦，在其他音符时坐下来看。5）听b2乐段，展开想象。师：野生动物大世界好玩吗？那接下来我们又会去到哪里呢？7）用体态律动感受b2旋律，画b2旋律线。师：
8、我们的火车原来是爬上了高低起伏的小山坡，让我们来数一数，它一共翻过了几座小山坡呢？生：4座师：那让我们一起来验证一下是不是4座呢？（画旋律线）8）创设b2情境，体态律动表现b2师：那现在就让我们来翻过这四座小山，体验一下过山车的感觉，抓稳喽，我们就要过山啦。9）对B段进行总结雁过山车的感觉刺不刺激呀？那让我们再L起来回忆一下有趣乂刺激的第二段冒险旅程。4、聆听乐曲A段（al+a2）1）完整聆听第三乐段，找出它与前面哪一个乐段是相似的。师：你们在冒险旅程玩得开心吗？但是快乐的时光总是短暂的，很快我们就要到达终点站了。接下来我们就要迎来最后一段旅程，让我们来听一听这段旅程你熟不熟悉呢？2）聆听和分
9、析音乐，通过律动分析音乐结尾的再见摆手部分和第一段音乐你好打招呼部分的区别。师：原来它和我们的你好旅程很相似，但是他们在打招呼的时候还是有一点不一样，考一考你们的小耳朵能不能把它找出来。师：原来是我们要和新认识的朋友说再见了特别舍不得，所以多摆了两次手。3）总结A，段5.完整聆听，整体呈现D聆听金色大厅音乐会，揭示课题，完整聆听全曲。（维也纳金色大厅新年音乐会版本）师：原来我们的终点站就是音乐之都维也纳，这里孕育了许许多多的著名的音乐家与音乐作品，今天我们听到的火车波尔卡就是奥地利作曲家爱德华施特劳斯的为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的。那现在就让我们一起走进维也纳金色大厅来现场感受一下这首火
10、车波尔卡。2）再次完整聆听火车波尔卡，用体态律动形式完整呈现。三、学唱火车开啦师：XXX刚才跟我说他还想再带我们去一个地方，让我们看看他又带我们去了哪里呢？1 .XX师：原来我们来到了匈牙利，那里的小朋友也特别喜欢我们的小火车波尔卡，还唱起了歌呢，让我们一起听一听，他们的心情是怎样的？2 .复听师：让我们带着开心的心情一起再来听一听，边听边模仿模仿一下车轮的滚动。3 .学习歌词师:那现在我们来合作一下，你们来学一学车轮滚动的声音,我来念其他的部分，你们的声音要和火车开动一样充满节奏感哦。师：现在我把其他部分也交给你们，相信你们也一样能够完成。4 .师范唱，生默唱师：听到你们这么有节奏的声音，我也忍不住要来唱一唱了，你们也可以在心里跟我一起唱一唱。5 .分乐句学唱，完整演唱（提示演唱的状态）四.总结，听音乐出教室师：在同学们快乐的歌声中，我们今天的旅程也要暂时告一段落了，今天的火车奇妙之旅你们玩得开心吗？那让我们再次唱起快乐的歌曲，跟随着小火车的节奏,有秩序的驶出教室。
