《《普通话口语教程（上册）》教案第7课韵母的发音要领及训练（下）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《普通话口语教程（上册）》教案第7课韵母的发音要领及训练（下）.docx（8页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、课题韵母的发音要领及训练（下）课时2课时(90min)教学目标学习目标：掌握复韵母、鼻韵母的发音要领,并能够准确发音素质目标：通过朗读古诗词、散文与绕口令，感受中国汉字与诗文的音韵之美，培养审美情趣，提高审美能力教学重难点教学重点：复韵母、星韵母的发音要领教学难点：复韵母、鼻韵母的发音要领教学方法问答法、讨论法、讲授法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出以下问题随机邀请学生回答后响复韵母由哪几部分构成，其发音有哪些特征？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：韵
2、母的发音要领及训练（下）传授新知【教师】讲解复韵母、鼻韵母的发音要领二、复韵母的发音要领及训练（二）后响复韵母后响复韵母由韵头和韵腹构成，其发音的共同特征主要如下：舌位由高向低滑动；韵头发音轻短含混，韵腹发音清晰响亮。iaia由元音i和a复合而成，i是韵头，a是韵腹。发音时，从元音i开始，舌位向下、向后滑动至元音a的舌位；口渐开。i的发音轻短含混，a的发音响亮清晰。ieie由元音i和三合而成，i是韵头，是韵腹。发音时，从元音i开始，舌位向下滑动至元音的舌位；唇形一直保持展唇，但开口度由闭到半闭，舌尖始终不离开下齿背。i的发音轻短含混，的发音响亮清晰。uaUa由元音U和a复合而成，U是韵头，a是
3、韵腹。发音时，从元音U开始，舌位向下滑动至元音a的舌位（受韵头u的影响，此时的舌位要比单元音a的舌位靠后）；口渐开,唇形由圆变展。u的发音轻短含混，a的发音响亮清晰。UOUO由元音U和。复合而成，U是韵头，。是韵腹。发音时，从元音U开始，舌位向下滑动至元音O的舌位；舌头始终后缩，唇形始终为圆形（开头时最圆，结尾时圆度略减），开口度由闭到半闭。U的发音轻短含混，。的发音响亮清晰。Veve由元音v和复合而成，V是韵头，是韵腹。发音时，从元音V开始，舌位向下滑动至的舌位，舌尖始终与下齿背接触，双唇由撮圆逐渐展开。V的发音轻短含混，的发音响亮清晰。根据普通话音节的拼写规则，当Ve与辅音声母j、q、x和
4、零声母相拼时，要省略V上面的两点写作Ue,但Ve的读音不变。【课堂训练】【教师】组织学生分组，朗读下列训练材料【例字】月yu-痛qu9掠IV-雪XUO绝ju9靴xu8【例词】绝学ju9xu9约略yu8lv-略略Iv-Iv-雀跃qu-yu-决绝ju9ju9风花雪月f8nghu-xuyu-【绕口令-】打南边来了个痛子，左手拿着个碟子，右手拿着个茄子。地上有个撅子，绊倒了痛子，打碎了碟子，摔烂了茄子。痛子踢倒撅子，捡起了碟子,拾起了茄子.【学生】朗读、体会【教师】巡堂辅导（三）中响复韵母【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：中响复韵母由哪几部分构成？其发音有哪些特征?【学
5、生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言中响复韵母由韵头、韵腹和韵尾构成，其发音的共同特征主要如下：舌位由高向低滑动，再由低向高滑动。起点元音是韵头，发音较短且不太响亮;中间元音是韵腹，发音响亮清晰；止点元音是韵尾，发音轻短含混.iaoiao由韵头i、韵腹a和韵尾U复合而成。发音时，从元音i开始，舌位先降至比单元音a的舌位靠后稍低的位置，再向元音u（拼写时写作。，实际发音接近u）的方向滑升，即舌位先降后升、由前至后；Jf形从元音a开始逐渐变为圆唇。iao是普通话中舌位动程较大的复韵母之一。根据普通话音节的拼写规则，当iao与零声母相拼时,韵头i应写为yioui。U由韵头i、韵
6、腹。和韵尾U复合而成。发音时，从元音i开始，舌位先降至比单元音。的舌位靠前稍高的位置，再向元音U的方向滑升，即舌位先降后升、由前至后，盾形从元音i开始逐渐变为圆唇。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：iou在拼读时要注意什么？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言需要注意的是，读iou时，韵腹。要读得比较短，但不能弱读。尤其是在韵母为iou的阴平和阳平声音节中，更要注意发音时韵腹。的开口度。根据普通话音节的拼写规则,iou在与辅音声母相拼时，应简写为iu,但是发音不可简化；与零声母相拼时，韵头i应写为y。uaiUai由韵头u、韵腹a和韵尾i
7、复合而成。发音时，从元音u开始，舌位先降至比单元音a的舌位靠前稍低的位置，再向元音i的方向滑升，即舌位先降后升、由后至前；唇形从元音U开始逐渐变为不圆唇。在uai的发音过程中，舌位动程较大。根据普通话音节的拼写规则，当uai与零声母相拼时，韵头U应写为w。ueiUei由韵头u、韵腹e和韵尾i复合而成。发音时，从元音u开始，舌位先降至比元音e的舌位靠前稍低的位置，再向元音i的方向滑升，即舌位先降后升、由后至前；唇形从元音U开始逐渐变为不圆唇。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：Uei在拼读时要注意什么？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言需
8、要注意的是，读Uei时，韵腹C要读得比较短，但不能弱读。尤其是在韵母为iou的阴平和阳平声音节中，更要注意发音时韵腹c的开口度。根据普通话音节的拼写规则，uei在与辅音声母相拼时应简写为ui,但是发音不可简化；与零声母相拼时，韵头U应写为W.【课堂训练】【教师】组织学生分组，朗读下列训练材料【例字】伟WOi贵gu#坠Zhu#吹Chi岁su#怨du#魁ku!【例词】退位tu#wi回嘴hu!zu水位ShUw-i摧毁CUhu回归hu!gu翠微Cli#w8i【绕口令】嘴说腿，腿说嘴。嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴。【学生】朗读、体会【教师】巡堂辅导三、鼻韵母的发
9、音要领及训练根据韵尾鼻辅音的不同,鼻韵母可分为前鼻韵母和后鼻韵母。以鼻辅音n结尾的韵母叫彳乍前鼻韵母，以鼻辅音ng结尾的韵母叫作后鼻韵母。发鼻辅音时，舌根上抬，与软腭形成阻碍，使气流从鼻腔通过成声。值得注意的是，无论是前鼻韵母还是后鼻韵母，它们的发音都有以下两个特点：元音与具辅音并不是简单的拼合关系，而是由元音的发音状态向鼻辅音过渡，鼻音色彩逐渐增加，最后，发音部位闭塞，形成鼻辅音；n和ng都属于辅音，在发鼻韵母的音时，应以前面元音为主，即元音发音清晰且响亮，鼻辅音韵尾发音逐渐减弱直至终止。（一）前鼻韵母普通话中有8个前鼻韵母，分别为an、ian、uan、van、en、uen、in、vn在发音
10、时，前鼻韵母的韵头（如果有）发音较为短促，韵腹发音则清晰响亮，韵尾的发音逐渐减弱直至终止。an【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问即:试着说一说，an的发音技巧。【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言an由韵腹a和鼻音韵尾n复合而成。发音时，先发a音，然后舌位逐渐升高，舌面前部贴向硬腭前部；当两者,各要接触时，软腭下降，打开县腔通路；紧接着，舌尖抵住上齿龈，舌面前部与硬腭前部闭合，使在口腔受到阻碍的气流改从鼻腔通过，形成鼻音nianian由韵头i、韵腹a和鼻音韵尾n复合而成。发音时，先发i音，然后舌位向下滑向元音a的舌位，口渐开；舌位降至比单元
11、音a的舌位靠前且高的位置后，开始升高,直到舌面前部贴向硬腭前部；当两者才链接触时，软腭下降，打开鼻腔通路；紧接着，舌尖抵住上齿龈，舌面前部与硬腭前部闭合，使在口腔受到阻碍的气流改从鼻腔通过，形成鼻音n.根据普通话音节的拼写规则，当ian与零声母相拼时，韵头i应写为yuan【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：试着说一说，uan的发音技巧。【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言uan由韵头u、韵腹a和鼻音韵尾n复合而成。发音时，先发U音，然后舌位向前、向下滑向元音a的舌位，唇形由圆唇逐渐变为不圆唇；舌位降至比单元音a的舌位靠前的位置后，开始升高
12、,直到舌面前部贴向硬腭前部；当两者将要接触时，软腭下降，打开鼻腔通路；紧接着，舌尖抵住上齿龈，舌面前部与硬腭前部闭合.使在口腔受到阻碍的气流改从鼻腔通过，形成鼻音n。根据普通话音节的拼写规则，当uan与零声母相拼时，韵头u应写为wvanvan由韵头v、韵腹a和鼻音韵尾n复合而成。发音时，先发V音，然后舌位向后、向下滑向元音的舌位，口渐开，唇形渐展；舌位降至比元音的舌位靠前稍高的位置后，开始升高，直到舌面前部贴向硬腭前部;当两者将要接触时，软腭下降，打开鼻腔通路；紧接着，舌尖抵住上齿龈，舌面前部与硬腭前部闭合，使在口腔受到阻碍的气流改从鼻腔通过，形成鼻音L根据普通话音节的拼写规则，van在与辅音
13、声母j、q、X相拼时，要省略V上面的两点；与零声母相拼时，要省略V上面的两点并在前面加yen由韵腹c和鼻音韵尾n复合而成.发音时，先发C音（此时的舌位比单元音e的舌位靠前），然后舌位逐渐升高，直到舌面前部贴向硬腭前部；当两者将要接触时，软腭下降，打开凤腔通路；紧接着，舌尖抵住上齿龈，舌面前部与硬腭前部闭合，使在口腔受到阻碍的气流改从鼻腔通过,形成鼻音n.【课堂训练】【教师】组织学生分组，朗读下列训练材料【例字】恩8n喷p8n【例词】本bn门r9n沈Shon粉fn分神f8nsh9n沉闷ch9nm-n【绕口令-】门诊r9nzhn睇r-nsh8n本人bnr9n愤恨f-nh-n小陈去卖针，小沈去卖盆。
14、俩人抖缗担，一起出了门.小陈喊卖针，小沈喊卖盆。也不知是谁卖针、谁卖【学生】朗读、体会【教师】巡堂辅导uenuen由韵头u、韵腹e和鼻音韵尾n复合而成。发音时，先发U音，然后舌位向下、向前滑动至元音e的舌位，后形渐展；舌位降至比单元音C的舌位靠前的位置后，开始升高，直到舌面前部贴向硬腭前部；当两者将要接触时，软腭下降，打开鼻腔通路；紧接着，舌尖抵住上齿龈，舌面前部与硬腭前部闭合，使在口腔受到阻碍的气流改从鼻腔通过，形成鼻音n根据普通话音节的拼写规则，uen在与辅音声母相拼时应简写为un,但是发音不可简化；与零声母相拼时，韵头U应写为w.in【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨
15、论以下问题：试着说一说，in的发音技巧。【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言n由韵腹i和鼻音韵尾11复合而成.发音时，先发i音，然后舌位逐渐升高；当舌面前部与硬腭前部将要接触时，软腭下降，打开鼻腔通路；紧接着，舌尖接触上齿龈，舌面前部与硬腭前部闭合，使在口腔中受阻的气流改从鼻腔通过，形成鼻音11根据普通话音节的拼写规则，当in与零声母相拼时，应在韵头前加y.vnvn由韵头v和鼻音韵尾11复合而成.发音时，先发V音，然后舌位升高，唇形由圆到展；当舌面前部与硬腭前部将要接触时，软腭下降，打开鼻腔通路;紧接着，舌尖抵住上齿龈，舌面前部与硬腭前部闭合，使在口腔中受阻的气流改从鼻腔通过，形成鼻音n发音时要注意，在V音滑向n音的过程中不要加入e的音。根据普通话音节的拼写规则，Vn在与辅音声母j、q、x相拼时，要省略V上面的两点；与零声母相拼时，要省略V上面的两点并在前面加y（二）后鼻韵母【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以
