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1、皇帝的新装精品教案教学目标1 .速读课文，梳理故事情节。2 .转换叙述视角，体会情节的离奇荒诞。3 .学习夸张和想象，感受滑稽可笑的形象。教学内容教学重点：1.转换叙述视角，体会情节的离奇荒诞。4 .学习夸张和想象，感受滑稽可笑的形象。教学难点：1.转换叙述视角，体会情节的离奇荒诞。5 .学习夸张和想象，感受滑稽可笑的形象。教学过程运用圈点勾画法，感受滑稽可笑的人物形象。1 .夸张的骗子夸张的骗术：这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。夸张的动作：他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子
2、，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看!新衣服缝好了！”（“取”“裁”“缝”等动词形象地写出了两个骗子装模作样的丑态，体现了他们的狡诈。）2 .夸张的皇帝夸张的行为：他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”把皇帝爱穿新装的癖好渲染到了极点，突出了皇帝的爱慕虚荣、荒唐可笑。夸张的心理：“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”（刻画出了一个愚昧无知、自作聪明的皇帝形象）夸张的反差：“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“
3、我十二分地满意！”皇帝内心恐慌，嘴上却说“十二分地满意”，表现了他的虚伪可笑和自欺欺人。两次夸张的照镜子：皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。生动形象地再现了皇帝的丑态，揭示了皇帝的自欺欺人和虚伪愚蠢。夸张的神态：皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕J因此他摆出一副更骄傲的神气。是因为皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气，可见皇帝的自欺欺人，愚蠢可笑。小结：作者运用夸张和想象，描绘出了一群滑稽可笑的小丑形象，更加鲜明地暴露他们自欺欺人的本质，凸显故事的主题，增强艺术的感染力。
