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1、面积单元复习整理教案教学目标1 .通过整理，进一步理解面积和面积单位的意义，复习面积单位之间的换算，巩固长正方形面积的计算方法，建构单元知识间的联系。2 .学习复习与整理的方法，经历思考过程，发现图形规律，积累学习经验。教学内容教学重点：复习单元知识，建构知识间的联系。教学难点：发现面积相等的长方形和正方形，正方形周长最短的规律。教学过程一、分享学生作品，明确复习内容教师：同学们课前已经对面积单元的内容进行了自主梳理，先来看一看大家的作品。有的同学整理了长方形和正方形面积计算的内容，对比了周长和面积的概念，梳理了长方形和正方形的面积计算公式。有的同学则梳理了整个单元的知识。还有的同学绘制了单元
2、思维导图，构建了单元知识网络。同学们整理的单元内容虽然角度不同、呈现方式也不同，但是都聚焦了单元的核心内容一一面积。二、回顾单元内容，建构知识联系1 .复习面积概念。教师：同学们，你能举例说明什么是面积吗？预设1：课桌桌面的大小是课桌桌面的面积。（小玲）预设2：字典封面的大小是字典封面的面积。（小明）教师：说的真准确。有的同学举的例子跟大家不一样，我们一起来看一看。预设3：水杯侧面的大小是水杯侧面的面积。（小红）教师：小红说的水杯侧面，是一个曲面。同学们很善于观察，我们身边的面有平面，也有曲面，面的大小就是面积。2 .复习面积单位。（1）回顾面积单位。如何确定面积？预设1：确定面积要选择合适的
3、面积单位。（小丽）回忆学过的面积单位。听小马虎的日记。小马虎日记：今天是周六，阳光明媚，天气很好。爸爸妈妈带我和弟弟去公园游玩。我们一家坐上3平方分米的游船在湖面上玩耍。我和弟弟在船上观景、游戏，吃了5平方米的薯片，我还在4平方厘米的画纸上描画了岸边的古亭。周末的时光真美好。教师讲解，订正面积单位。（2）回顾面积单位间的进率及单位换算。回忆三个面积单位之间的联系。预设：面积单位之间可以互相转化。1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。（小红）巩固练习并订正。（数学书第67页第1题）教师：平方米、平方分米和平方厘米是相邻的面积单位，它们之间的进率是100o厘米和分米是长度单位，
4、它们之间的进率是IOo小结：在进行单位换算时，我们既要看到面积单位也要关注它的数量，换算前要先想一想面积单位之间的关系，再进行换算。3 .复习长方形正方形面积的计算。（1）回顾面积公式推导的过程。回顾长方形面积推导过程。动画演示。教师：同学们还记得我们是如何计算长方形的面积的吗？预设：我们用大小相同的面积单位进行拼摆，看长方形能摆下多少个面积单位，它的面积就是多少。（小红）教师：我们可以数长方形每行能摆几个面积单位，数能摆这样的几行，用每行摆几个X摆了几行就能算出长方形能摆下多少个面积单位，也就知道了长方形的面积。长方形的长表示每行能摆几个面积单位，长方形的宽表示能够摆这样的几行，因此用长X宽
5、就能计算长方形的面积。回顾正方形面积推导过程。教师：正方形是特殊的长方形，它的长和宽是相等的，我们用边长来表示，所以用边长X边长就能计算正方形的面积。三、辨析周长面积，发现图形规律教师：回顾了如何计算长方形和正方形的面积，我们一起来看下面这道题。（数学书第69页第11题）1.出示学生错例，思考辨析。教师：我们先来看看小丽的作品。小丽画了一个长方形，长是6厘米，宽是2厘米。它的作品让同学产生了疑问。预设：老师，我不同意小丽的作品，这个长方形的面积不是16平方厘米。面积是16平方厘米的长方形，应该长8厘米，宽2厘米。（小玲）教师讲解，订正。小结：同学们，我们在做题的时候一定要养成认真审题，仔细思考
6、，再动笔解决的好习惯。2.分享对比画法，发现规律。教师：一起看看同学们的作品。预设1：我画的长方形，长是8厘米，宽是2厘米。它的面积等于8X2是16平方厘米。周长等于（8+2）X2是20厘米。（小玲）预设2：我画了一个正方形，正方形是特殊的长方形，所以我觉得也是可以的。我画的正方形边长是4厘米，它的面积是4X4等于16平方厘米，周长是4个边长，也是4X4等于16厘米。（小明）教师：观察这些数据，大家有什么发现？预设1：这些图形的面积是相等的，周长却不相等。（小丽）预设2：我发现这些图形中正方形的周长是最短的。（小红）小结：同学们很善于观察，我们可以将这些发现整理在一起。面积相等的长方形和正方形，正方形的周长最短。四、总结复习收获，同伴分享交流教师：今天这节课，我们一起复习整理了面积的相关知识，同学们有什么新的收获？（小玲）：我复习了用公式计算长方形和正方形的面积，巩固了它们的面积计算方法。（小明）：我知道了面积相等的长方形和正方形，正方形的周长最短这个规律。（小红）：通过这节课的学习，我感受到了知识间的联系。
