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1、第1单元磁铁大单元整体教学设计教材版本教科版（2017）单元（或主题）名称磁铁主题概述本单元磁铁教学，关键在于体验。学生需要在趣味化的探究中，观察与交流磁铁的特性；了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用；认识指南针的结构、功能和原理；利用磁铁的性质创造性地制作指南针，从而获得丰富的感性认识，初步了解磁铁。课标要求一、核心概念：物质的运动与相互作用、技术、工程与社会二、学习内容：3.2.3列举常用的不同形状的磁铁。3.2.4知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、银等材料产生吸引作用。12.2.3举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。三、学业要求：（1
2、）能举例说明磁铁具有磁力。（2）能在教师指导下操作简单的实验，比较磁铁对不同物质的吸引作用。（3）在体验活动和动手操作中，能如实表达观察到的现象，具有对推力、拉力、磁力等现象的直觉兴趣。（4）能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技产品为人们生活带来便利。教材分析本单元共7课，以“磁铁之间及其与周围物体之间的作用”为主要学习线索，循序渐进地安排了一系列探究活动，包括磁铁对周围的哪些物体会产生作用，磁铁与铁制物体之间如何产生相互作用，磁铁与磁铁之间如何产生相互作用等，从而引领学生研究磁铁的性质，了解磁铁的应用。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的
3、特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。学情分析磁铁是生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，他们对磁铁的现象感到新奇，如磁铁能吸住一些物体，两块磁铁有时候会吸在一起，有时候会相互推开在玩磁铁的过程中，学生对磁现象有了一定的了解，也产生了一些疑惑，这是进行本单元探究学习的良好基础和有利条件。单元目标一、科学观念（1）磁铁能吸引铁一类的物体。（2）磁铁不同部分的磁力强弱不同,磁力最强的部分叫磁极,一个磁铁有两个磁极。（3）磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极（三）,指北的磁极叫北极（N）,（4）利用磁铁能够指示南北方向的特点可自制指南针。（5）相同的磁极相互排斥,不同的磁极相互吸引。
4、二、科学思维利用多“体验”“多观察”“多论证”的探究活动,体验磁铁实验带来的意外和惊奇，观察磁铁实验中的各种现象，利用收集到的证据展开讨论，从而获得丰富的感性认识。三、探究实践（1）能用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。（2）能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。（3）能用语言、示意图初步描述观察到的磁铁实验现象,并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。（3）能在讨论和交流中,表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。（4）能仿制一个水浮式指南针,并就制作过程中出现的问题进行改进。四、态度责任（1）能对磁铁及磁现象表现出探究兴趣。（2）能采用合适的方式如实地记录和表达有关磁铁的信息。（3）能围绕
5、磁铁相关研究做出自己猜测,并尝试用多种实验方法来验证自己的想法。（4）愿意倾听他人的意见,乐于分享自己的经验能按要求进行合作探究学习。单元 结构 化活 动达成评价围绕课时学习目标1 .关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。2 .作业设计与学生答题正确率的及时分析。3 .对磁铁的测试性评价。围绕单元和主题目标分层设置单元测试。课时课型课时内容课时目标（单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1实验课磁铁能吸引什么（1）对磁铁能吸引什么进行猜测和检验。（2）测试识别物体是否含有铁。磁铁能吸引什么样的物体？（1）知道磁铁有条形、蹄形和环形等多个种类。（2）知道磁铁能吸引铁一类物体。
6、1实验课磁铁怎样吸引物体探究磁铁怎样吸引物体。1 .怎样让小车动起来？2 .隔着物体磁铁能让小车动起来吗？知道磁铁隔着一定距离或一些物体对铁产生吸引作用。1实验课磁铁的两级用多种方法检验磁铁不同部位磁力大小。磁铁各个部位都有磁力吗？磁力大小相同吗？知道磁铁上磁力最强的是磁极。条形磁铁的磁力两端大，中间小。单元课时课型规划1实验课磁极与方向（1）通过实验,运用对比方法，发现磁极与方向关系。（2）会用指南针辨别方向。磁极和方向有一定的对应关系吗？知道磁铁能指示南北方向。指南针是利用磁铁指示南北方向特点制成的。1实验课做一个指南针了解指南针制作过程。怎么制作一个简易指南针？知道指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国四大发明之一。能综合分析指南针结构的各要素，并根据自己的想法，设计一个指南针。1实验课磁极间的相互作用运用比较归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。磁铁既可以把小车吸引过来，又可以把小车推出去，知道其中的奥秘吗？知道磁铁的“相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”及这一知识在日常生活中的应用。1研讨磁铁和我们生能说出生活中常见的磁铁制品，并能描通过观察环形磁铁间的相互作用实验，知道磁铁在生活中有广泛应用，磁铁的用途和课活述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。猜测磁悬浮列车的悬浮原理。它的性质有关。
