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1、部编版三年级道德与法治下册我家的好邻居教学设计课题我家的好邻居教学目标1 .了解自己家乡的位置，能初步识别中国地图，描绘家乡轮廓。2 .开展相关调查活动，搜集整理家乡特色及资料，能够加以展示。3 .了解家乡自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。4 .了解家乡的风土人情和特产，并能说明其特征。5 .认识家乡的物美、景美、人美，树立为家乡做贡献的信念。6 .理解不同区域的人文区别，能够尊重、包容、理解。教学重点能够运用地图，了解家乡所在省级行政区的位置。教学难点尊重、理解、包容其它地方的特色与文化。教学准备教师准备：课件教材多媒体设备教学过程【课堂引入】出示任务：观察地图，找出自己故乡的位置。反
2、馈指导：引导学生认真观察地图。教师总结：多少年来，我们的国家像一只雄鸡一样屹立在世界东方，它的发展之快让其它国家都为之侧目。雄鸡的身上承载着许许多多的省市自治区、直辖市、特别行政区，它们不仅是雄鸡的组成部分，每个部分也都有自己的风土人情和特色，让我们进入今天的主题一一请到我的家乡来，一起探寻这些地方的秘密。设计意图：由中国地图切入，激发学生的爱国情感，进而过渡到国家各个组成部分，进入到本课的主题。一、我的家乡在哪里？活动一：寻找家乡大行动导语：我们国家地大物博，山河壮观。它有广袤的森林，也有辽阔的草原。我们国家人口众多，行政区域划分严格。教师出示中国行政区划图。出示任务1：大家根据地图，把自己
3、家乡的轮廓画出来，看看它像什么呢？反馈指导：学生画图，讨论分享。出示任务2：我们从地图上找到了自己的家乡，那么你对其他同学的家乡有所了解吗？让我们一起回答一下课本上的问题吧。反馈指导：学生阅读课本，积极讨论。预设1：电话区号010,这个女生家乡在北京。预设2：车牌号码开头是“苏”字，这个男生的家乡在江苏。预设3：“桂林山水甲天下”，漓江就在广西壮族自治区桂林市。预设4：紫荆花是香港的区花，男生家乡在香港。教师总结：通过大家的分享，可以看出大家平时非常注意知识的积累，有时候足不出户，也能知道很多天下事。接下来，让我们和同伴聊一聊，自己的家乡在哪里。设计意图：通过课本实例，链接学生的生活体验，让他
4、们从不同特点来认识自己的家乡，并在其中假如相关地理知识点，激发学生探究学习欲望。二、家乡小导游活动二：我当家乡小导游导语：每个人的家乡都有自己独特风光，正是因为这样才构成了我们祖国的大好河山，如果有人想要到你的家乡做客，你能当一回小导游，让他也喜欢上你的家乡吗？根据我们课前布置作业，大家是不是已经收集好了素材，那么现在行动起来吧！出示任务：教师出示导游素材：盘点家乡的景点收集景点门票或照片了解有关家乡的传说画出家乡风景图，加上解说词反馈指导：学生以小组为单位进行讨论交流，并展示。教师总结：同学们在展示过程中，不仅考验了对家乡的了解程度，更锻炼了口才，而且在解说过程中充满了对家乡的热爱以及自豪感
5、，真是非常棒。在我们教材45页“阅读角”有一则非常动人的传说，这个传说体现了我们祖先的智慧和丰富的想象力，或许我们的家乡也有这样美丽的传说，大家课后可以查查典故或者向大人咨询一下，这也可以当做我们导游的素材，让更多人的人知道。【课堂小结】通过地图，我们领略了祖国的壮丽河山，通过今天的学习和大家的分享，我们又领略了不同地区的风土人情和特色，祖国那么大，家乡那么美。我们同为生活在这样的国家和地方感到骄傲和自豪。一、如数“家”珍活动一：我家乡的特产导语：我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产呢。特产是什么呢？它是某个地方的特有的或特别著名的产品，它也被赋予了独特的历史和文化内涵。比如我们课本
6、中介绍的两个特产“吐鲁番葡萄”“无锡惠山泥人”，它们都代表了各自地方的特色。出示任务1：你的家乡有什么特产，你肯定也非常了解吧，让我们一起分享下吧！反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。教师总结：俗话说“酒香也怕巷子深”，刚才同学们如数家珍，介绍了很多当地的特产，你们想过没有，它为什么会是你家乡的特产,有什么特别之处吗？大家一起为自己的特产们开一个“特产发布会”吧。出示任务2：开一个“特产发布会”反馈指导：学生小组积极讨论，模拟情境演出。教师总结：同学们有的设计了一段广告词，有的加了一段它的传说。这样会更多的人认识它、了解它。设计意图：通过课本实例引入，引导学生进行自主探究，积极参与展示，激发学生
7、对家乡的感情，并能丰富和扩大自己的认知。二、景美、物美、人更美活动二：一方水土养育一方人导语：都说靠山吃山，靠水吃水，一方水土一方风情，一方水土养育一方人。每个地方都有自己独特的气质，这个气质，不光是因为景美物美，更重要的是生活在那里的人美。反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。教师总结：这些令我们敬佩的家乡人，就如“阿里木”一样，他们都在默默地为家乡做贡献，我们也要向他们学习，长大以后为自己的家乡做贡献，回报家乡、建设家乡。师：我国是一个统一的、多民族的国家。不同的民族有着不同的文化，不仅汉族与其他少数民族之间存在着文化上的差异，各少数民族之间也是如此。由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活
8、与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型外貌、性格特征上也会有所差异。教师出示不同地方人们的特征图片出示任务2：你家乡的人们有什么特别之处，和大家分享一下吧。反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。教师总结：虽然不同地方的人存在着诸多差异，但我们要互相尊重、互相理解、相互包容。这样才能让我们的国家更加繁荣和谐。设计意图：引导学生在分享的基础上，加深对家乡人的了解，由此激发向其学习的热情。通过视频引导，让学生承认区域差异，本着求同存异的原则理解尊重与包容。【课堂小结】56个民族56朵花56个兄弟姐妹是一家。我们的家乡有特产，这里人杰地灵。你的家乡也有特产，你我家乡的人不同，每个地方都有各自的特色，让我们互相尊重、互相理解，互相包容。课后作业介绍家乡的美食，美景。板书设计请到我的家乡来教学反思家乡的人不同，每个地方都有各自的特色，让我们互相尊重、互相理解，互相包容。
