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1、部编版5年级道德与法治下册我们的公共生活教学设计课题我们的公共生活教学目标1 .知道人们在公共空间中的生活即为公共生活，公共生活就在身边。2 .知道多样的公共生活能够满足人们不同的需求。3 .懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。教学重点知道公共生活丰富多样，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。教学难点引导学生树立维护公共设施的意识，自觉养成保护公共设施的习惯。教学准备教师准备：课件教材教学过程说文解字：人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。那么什么是“公共生活”呢？展示预设：公共就是每个人都享有，是公用的。公共生活是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响
2、的共同生活。.教师小结：我们把医院、影剧院、博物馆等这样的地方叫公共场所，也叫公共空间。我们所说的公共场所和公共空间是每个人都可以使用的，我们在公共空间里的活动就是公共生活。6 .展示问题：了解完学校周边，再来看看我们居住的小区周边都有哪些公共场所？说一说你和家人都去过哪些公共场所？请同学们将答案写在纸上并贴在黑板上，与大家分享。S三B61f三Hfl住阴小区周边s*金公共场所？伴和宝人去过,拄公典一期7IllJt学Q（在蛾上界皓夜JU上，与大家分享.7 .展示预设：（1）我家的周边有一座大型商场，里面有一座电影院，每到假期我都会和爸爸妈妈去看电影。还有的同学说，他家楼下就是超市，他和家人经常去
3、超市买生活必需品。（2）我家附近有一个小公园，公园里的篮球场是我的最爱，一有空就约上好朋友去打篮球。有的同学说，他家附近有个大型体育馆，他经常去那里看比赛。（3）我家附近有个大早市，我经常和奶奶去买新鲜蔬菜和水果。有的同学说,他住在博物馆旁边，很多个周末都在那里度过，学到了很多新知识。（4）我家楼下就是社区医院，我以前就在这里接种疫苗，现在经常陪奶奶到医院取药。还有的同学说，他家离火车站非常近，出行很方便,所以经常和家人一起坐火车去旅行。8 .展示问题：老师带来了一组不同公共场所的图片，请同学们观看图片并与同桌共同完成以下任务：说一说这些场所的名称，并跟同桌分享一下你与这些公共场所的故事吧！9
4、 .展不图片：10 .展示预设：略。IL展示问题：结合所学知识及自己的生活经历，说一说公共生活具有什么特点？.展示预设：（1）我们身边的公共场所非常多，种类也很丰富。（2）丰富多样的公共空间，为我们提供了丰富多彩的公共生活。1.展示情境：请同学们思考下面的情况，想一想遇到这些问题时，我们该怎么办。情境一：家里要来客人，需要准备食材，我到哪里可以解决这个问题？情境二：李老师的孩子突然高烧，她应该怎么办？情境三：小伙伴们要一起踢足球，可以去哪里？2 .展示预设：（D第一种情况可以去超市。（2）第二种情况应该带孩子去医院。（3）第三种情况可以去足球场。3 .展示预设：看来，这些公共场所能够帮助人们解
5、决问题，满足我们生活中不同的需要。4 .展示问题：平常你和家人怎样参与公共生活？有什么收获？（借助照片在小组内展示交流）5 .展示预设：（1）我和爸爸妈妈经常周末到附近的公园去锻炼，不仅呼吸了新鲜空气，还强身健体。（2）我特别喜欢和爷爷奶奶一起逛菜市场，那里什么菜都能买到，还有很多生活用品的小店，特别有趣。6 .教师小结：同学们和家长一起到公共场所进行活动，增长了见识、收获了乐趣，这些都是难忘的经历。我们参与公共生活不仅可以满足衣食住行的需要，还可以增加乐趣。7 .展示图片：8 .展示问题：这些公共生活你参与过吗？请你根据组织形式的不同帮它们分分类吧！9 .展示预设：（1）有些公共生活是人们自
6、发组织的，比如看电影、逛公园等活动。（2）有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等。（3）有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间开展的活动。10 .展示问题：同学们能结合自己参与过的公共生活，举例说说你参与的公共生活是谁组织的？11 .展示预设：（1）我家和爸爸朋友一家去采摘草莓了，这属于自己组织的。（2）有一次王老师带我们去敬老院给爷爷奶奶演节目，这是学校组织的。12 .教师小结：我们每个人都会参加公共生活，每个人都离不开公共生活，多种形式的公共生活满足了我们的不同需要。13 .展示情境，春天到了，很多人都喜欢外出春游，请你制定春游计划,并说明你
7、的理由。14 .展示规则3（1）小组合作一起制定“春游计划”。（2）计划包含时间、地点、活动方式、交通方式、出行准备。（2）说一说制定的理由，并思考公共生活具有什么特点。泳动Ct时：M.清才人,文才人.15 .展示预设：（1）我们小组填写的春游目的地是人民公园，这里的花都开了，春景很美。（2）出行前购买食物和用品可以网购，也可以去当地的超市购买。（3）游玩时建议乘坐公交车/地铁，绿色出行不仅环保，又方便快捷。（4）我们还发现，很多公共生活是可以根据条件和需求进行自主选择的，可以选择自己喜欢，或者有意义的去参与。16 .展示问题：有的同学可能会有疑问，我填写购买食物和用品的方式是网上购物。那么网
8、络购物是不是公共生活呢？胃1；,IiRBvmmmQnnsrisaaamB.名MnM品公兵生am?17 .展示预设：（1）我认为父母在网上购物时，一般都会参考他人对物品的评价，有时还会向卖家咨询一些问题，买过之后也会填写评价,供他人参考，所以网络购物应该是公共生活。（2）我觉得不仅仅网购是公共生活，网上很多信息都可以直接浏览，各级政府部门还会通过自己的网站发布消息，网友也可以随时浏览信息并发表留言，这些也应该是公共生活。18 .教师小结：网络购物中，人们会填写评价或参考他人的评价，有时还会向卖家咨询，所以是公共生活，网络虚拟世界中也有公共生活的存在。19 .展示问题：网络虚拟世界还有哪些公共生活
9、呢？20 .展示预设：（1）在微博上留言。（2）参加网站组织的一些活动。21.教师小结：从刚才同学们的辩论中，我们可以了解到现实世界和虚拟世界都存在公共生活。可以说，公共生活是我们生活的重要组成部分，从满足衣、食、住、行等方面的基本生活需求，到解决问题、学习知识，放松娱乐，增长见识，多样的公共生活已经成为我们生活中必不可少的组成部分。7 .展示预设：（1）属于自己的地方，自己能进去，别人要想进入，需要先得到允许。比如自己家。（2）家里的卧室就是私人空间。（3）自己的书房是私人空间。（4）自己的车是私人空间。8 .展示问题：私人空间和公共空间有哪些不同？9 .展示预设：私人空间是自己独自享有，别
10、人不能随便进，进入需要征得主人的同意。而公共空间是每个人都可以参与的，大家共用。10 .展示过渡：让我们一起走进下面的情境，结合生活实际说不同。.展示情境：情境一：在家里打电话和在公共汽车上打电话有什么不同？情境二：在家里看书和在图书馆里看书有什么不同？12 .展示预设：（1）在家里打电话，可以大声说笑，可以长时间聊天。在公交车上打电话，要顾及他人的感受，不能大声，否则会影响到别人，还要尽快结束通话。（2）在家里看书可以比较放松，我有时坐在椅子上，有时坐在床上，有时喜欢一边听音乐一边读书，有时还会读出声来，有时还会一边吃东西一边看书；看到有趣的情节会马上跟家人分享，一起聊一聊书中内容。而在图书
11、馆里看书更有学习的氛围，要遵守相关的规定。比如爱护书籍，按时归还，不能大声喧哗，不能在书上涂画，不能频繁走动，不能吃东西等。13 .展示问题：为什么“公共生活”和“私人生活”言谈举止会有不同呢？14 .展示预设：我认为私人生活中的空间属于我们自己，别人未经允许一般不会擅自闯入，所以我们的行为不会被人看到，具有一定的私密性。15 .教师小结：私人生活具有一定的私密性，而公共生活具有公开性。16 .角色扮演：在公共、公开的公共生活中，假如你是他，你会怎样做？j展示情境：情境一：公园座椅，没有人来，没有人坐，我能躺在上面吗？情境二：篮球馆，打篮球时大汗淋漓，周边没有人，我能脱掉上衣吗？情境三：网上看
12、到很酷、但带有侮辱意思的新词，我能在网络中转发使用吗？18 .展示预设：（1）我觉得不能躺下，如果你躺下了，别人就没办法坐了。肯定也会有人想坐，但因为这个座椅被占用，就远远地走开了。况且躺在公共座椅上，样子也不好看，是不文明的行为。（2）我认为不可以脱掉上衣，篮球馆也是一个公共场所，虽然周围没有人，但脱掉上衣很不文明；被监控拍摄到或者被他人看到影响不好，会有损自己的形象。（3）我觉得不能转发，网络虚拟世界中新鲜事物传播得很快，不应该在公共生活中传播具有侮辱性的词，应该抵制、拒绝传播。19 .展示问题：我们应该在公共生活中注意些什么呢？20 .展示预设：（1）我认为公共生活中要时刻注意自己的言谈
13、举止，21 良好的个人形象。（2）我认为公共生活中要做到心中有他人，时刻想着要顾及他人的感受。（3）我认为公共生活中也要遵守相关规则,传播正能量。1.井盖去哪儿了（展示图片）：2 .问题展示：你知道井盖去哪里了吗？井盖丢失会带来什么危险？你 遇到过类似情况破坏公共设施的情况吗？3 .数据展示：2021年，某市共受理道路窖井盖丢失报告2492起，处置 无盖客井2427个，平均每天有7个鲁井盖丢失，最多一天丢失21个, 造成直接经济损失123万余元。某工地内的一个“开口”窖井吞噬4 岁男孩周强的生命。某饭店附近一窖井盖丢失，年近七旬的王师傅骑 着电动车从此经过，不慎一头栽下，到下午2点先后有三人掉
14、入窖井。4 .公共设施“遇难快照： “消失”的井就 “体无完肤”的健身器材-I必柔加大安全措施!r 被“拐走”的垃圾桶 一 “打入冷宫”的消防设施15 .概括总结：公共设施的破坏不仅会给我们的生活带来不便，有时候甚至会危及性命！破坏公共设施会受到法律的制裁。6 .普法知识：盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，要处五日以下拘留或者五百元以下罚款;情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。火眼金睛（5分钟）1.展示问题：请你指出下图的不妥之处。R1SO442 .学生观察并回答。3 .展示答案：油车占用充电位、消防通道被占用、人行通道被占用。4 .展示追问：（1）这些行为没有破坏
15、公共设施，是不是就可以这样做？会带来什么影响？（2）为什么即使有标语提醒的情况下，还会有人做出不当行为？5 .总结：有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯了他人的合法的公共权益，严重的还会触犯法律。6 .追问：我们能为公共设施做些什么？（五）公共设施小卫士（6分钟）1.展示要求：爱护公共设施、维护公共利益，可以让人们感受到公共生活的美好，很多事情我们也能出谋划策，贡献力量，让我们一起订个计划，行动起来吧！课后作业随着时代发展，科技进步，共享的生活方式会越来越多，请你畅想未来，说说你觉得未来可能会出现的共享生活方式，比一比谁的点子妙。板书设计我们的公共生活教学反思本节课的学习，我们懂得公共生活只有共同爱护共同建设，才能真正享受公共设施带来的便捷，我们每个人都是社会的主人，爱护公共设施，维护公共利益，从自身做起。
