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1、幼儿园教研活动方案一、活动目的1 .建立“以园为本”的教学研究制度，全面推进基础教育的理论改革；2 .对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量；3 .让幼儿园教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，促使幼儿园教师成长，帮助其提高专业水平并在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变,即让教师从知识传递者转变为儿童发展促进者；4 .提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践并增强对教育实践的控制能力。5 .适应我市幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的
2、行动策略；6 .进一步推进我园园本教研制度建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻幼儿园教育指导纲要”，深刻领会纲要”精神，结合我园的实际情况，特制定如下活动方案。二、活动指导思想1 .进一步贯彻教育部关于开展创建以园为本教研制度建设基地“通知精神，以纲要和本市园本教研制度建设项目”基地实施方案为指导；2 .加强和改进教研教学工作，建立以解决幼儿园课改实施中所面临的各种问题为对象，以教师为研究主体，促进幼儿健康和谐主动的发展和教师专业化成长为宗旨的园本教研制度；3 .搭建教师个人和集体与专家对话交流、沟通协调、互助合作的平台，形成开放、民主、有效的以人为本”的教研机制；4 .引导教师在接受到来自幼儿的
3、各种反馈和信息，关注幼儿在活动中的表现与反应的同时，能够敏感地察觉幼儿的需要，以适当方式及时应答，形成合作探究式的师生互动，使我们的教师能尽快步入成长的快车道，真正成为幼儿学习的引导者、支持者和合作者，推动我园保教质量迈上新的台阶。三、工作目标1.建立以人为本”的教研制度，提高教研组活动的实用性和有效性，不断促进教师专业发展；提高园本课程开发和建设能力，提高幼儿园保教质量和水平；2 .通过对园本教研活动内容、形式等的大力研究，解决教育教学中的实际困难和问题，灵活运用心理学和教育学理论,构建促进教师专业不断成长的科学理论,在教师的心理、能力、素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的
4、研究做出应有的贡献；同时不断探索教育教学规律，不断总结推广教育教学研究专题经验,不断推进我园幼教改革向纵深发展。四、工作方案1.举行园本教研制度建设”课题启动仪式，收集有关园本教研的问题与建议，了解来自一线教师的困惑，梳理研究主题，开展有效的园本教研活动的观摩、案例大讨论”，使我园教研改革迅速迈上高效之路；3 .成立以XXX为组长、XXX为副组长、各班段教研组长和骨干教师为组员的以园为本教研制度建设”项目领导小组，具体组织教研活动方案的实施与操作；4 .通过内省研究和外派学习，了解各地幼教专业发展的新经验，不断探索适合我园园本教研品质的机制、策略和手段；5 .建立以专业引领、同伴互助、自我反思”为核心要素，以理论教育、学习、教案分析、园本论坛、教学反思、结队帮扶、经验交流等为基本形式，增进本园教师参与园本教研活动的兴趣和热情。同时通过教学观摩为教师参与园本教研建立平台，提高活动的针对性和时效性。五、教研内容1 .深入细致地探讨教研活动的具体内容；2 .仔细探索不同园本教研活动的形式，为教师的专业成长建立平台；3 .通过园本教研活动，不断加强和提升教师的理论水平和专业成长。
