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1、Ll什么是能量教学设计课题什么是能量单元1学科科学年级6教材分析能量客观存在，但由于看不见，所以小学生难以从直观的角度进行观察和认识。本课教学内容包括三个活动。活动一，首先从一个问题引入这些物体靠什么工作或运动？引导学生通过研讨、交流、分析、汇报等形式，归纳并明确能量的描述性定义：能使物体工作或运动的本领。活动二，通过做撞棋游戏，体验运动的物体具有动能，并交流泥石流、龙卷风、滚动的保龄球、钱塘江大潮等现象中动能的具体表现。活动三，通过做小球反弹实验，体验势能，并交流拉橡皮筋、跳板跳水运动员、拉弓、压缩弹簧等现象中势能的具体表现。学习目标(1)能观察、分析生活中有关能量的具体事例，知道能量能使物
2、体工作或运动。(2)能够探究、分析、描述具体情境中动能、势能的具体表现，知道动能和势能是能量的两种基本形式，初步感受能量的大小。重占认识能量的本领，描述生活中的动能和势能。难点理解能量能使物体工作或运动。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课每一种生活现象都值得我们去思索，科学的奥秘就蕴含在这些不起眼的现象里。小草靠什么生长？在四季中吮吸着雨露；风筝靠什么飞上蓝天？在阳光下自由地飞翔；水车靠什么转动？在河边吱呀呀地歌唱；火车靠什么行驶？在铁轨上飞快地奔跑。教师小结：它们靠着一种看不见、却能感觉到的东西一能量，在工作或运动。追问：什么是能量？能量有哪些基本形式？学生自由回答通过对生活现
3、象的思考，导入“能量”主题。讲授新课一、活动1：交流研讨活动一：引导学1.观察图片，这些物体靠什么工作或运动?1.学生看图讨生通过研讨、交n论交流：风、流、分析、汇报4T为电、人体、燃等形式，归2 .风、电、人体、燃料等之所以能让物体工作或运动，是因为它们都具有什么？3 .能量，我们看不见。怎么知道它的存在？4 .教师小结：(1)定义：能量能够使物体工作或运动。(2)特点：虽然你看不见它，却能感觉到它。(3)作用：只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象，其中就有能量在起作用。二、活动2:做撞棋游戏1 .游戏准备2枚棋子、1把尺子2 .游戏方法第一步给A棋子确定一个起点,商定B棋子位置。
4、第二步：在同一起点把A棋子弹向B棋子，看谁能使棋子B移动的距离最远。第三步：重复三次，记录B棋子移动距离。3 .游戏记录B棋子移动距离料2.能量3.能量能让物体工作或运动1 .学生认识游戏器材2 .两人一组游戏纳并明确能量的描述性定义。活动二：通过做撞棋游戏，体验运动的物体具有动能，并交流泥石流、龙卷风、滚动的保龄球、钱塘江大潮等现象中动能的具体第一次第二次第三次3.搜集游戏数表现。移动距离据我的发现4.游戏讨论(1)游戏中，B棋子为什么能移动？4(1)手指运动的能量传递给A棋子,再传递给B棋教师在学生回答基础上点拨：像这种运动的物体(手指运动、棋子移动)具有的能量叫作动能。(2)游戏中，什么
5、情况下B棋子移动较快？教师在学生回答基础上点拨：能量有大小，动能与物体的速度有关。(3)这些事物具有的动能分别表现在哪里？子，B棋子就能移动。4(2)把A棋子弹出撞向B棋子的速度越快，B棋子就被弹得越远。4(3)填写活动手册鼠小翼cnt!5!泥硝、撞击解球龙卷风钱Ie江大潮明确：泥石流的动能表现：大石块、泥沙伴随着洪水从高处悬速流下龙卷风的动能表现：拔起大树旅程车辆、推号修策授击保龄球的动能寰现：球瓶初到钱塘江大潮的动能去现：掀翻船只拍打礁石卷走岸边物体v_J三、活动3:做小球反弹实验1 .实验器材木米尺、小皮球2 .实验方法(1)把米尺0”点朝下竖直立在地面上，固定好米尺。(2)选择距离较大
6、的三个点，确认高度。(3)分别从三个高度放开小球，记录小球反弹高度。(4)重复三次，记录并求得平均数。3 .温馨提示1.学生认识实验器材2、两人一组进行实验3.实验中注意活动三：通过做小球反弹实验，体验势能，并交流拉橡皮筋、跳板跳水运动员、拉弓、压缩弹簧小球从高处释放时，实验者应直接松手，不要给小球一个向下的力。4.实验记录小球反弹高度测试记录实验提示等现象中势能的具体表现。选择的高度第一次测国第二次测第三次测平均高度第T第X第三轮4.搜集实验数据5.实验讨论(1)小皮球从高处落地后为什么能弹起？(2)什么情况下，小皮球反弹得高？5(1)位于高处的小球“储存了一种能量，把小球释放后就显现出来了
7、，这就是势能。5(2)小球释放的位置越高，小球反弹越高。教师点拨：势能与物体的高度有关。5 (3)学生填写活动手册(3)发生形变的物体也“储存”了一种只有在释放后才能显现的能量，这种能量也叫作势能。发生弹性形变的物体具有的势能大小与物体发生弹性形变的大小有关，弹性形变越大，势能越大。这些物体的势能分别表现在哪里？压缩的弹簧准备跳水的跳板运动员明确：跳板运动员的势能去现：运动员弹起后会向下坠落，同时跳板恢复原状皮筋的势能表现：手受到向内的拉力，松手后糠皮筋恢复原状弹箕的势能去现：手受到向外的推力，松手后强得恢复原状_.6.知识小结动能、势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。课堂练习L填空题(
8、1)任何物体只要有移动生长或发声等现象，其中就有能量在起作用。(2)动能、势能都是它们是能量的两种基本形式(3)能量能够使物体或运动，虽然你看不见它，却能感觉到它。(4)人奔跑时、篝火燃烧时都释放出了o2 .判断题(1)诗句“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志，在拉弓的过程中蕴藏着动能。()(2)能量是看不见、摸不着的。()(3)能量可以通过物体的外在表现来感受它的存在。()(4)将一杯水静静地放在无风的教室后，它没受到能量的作用。()3 .选择题(1)()能够使物体工作或运动。虽然你看不见它，却能感觉到它。A.能量B.重量C.光源(2)具有动能的物体是()A.拉长的橡皮筋B.拉开的弓发热冷却发光机械能能量能量XXAC通过练习，检测课堂知识掌握情况C龙卷风(3)下列古诗句中只涉及势能的是()A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流B.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼C.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊B课堂小结通过本节课的学习，我们能观察、分析生活中有关能量的具体事例，知道能量能使物体工作或运动；能够探究、分析、描述具体情境中动能、势能的具体表现，知道动能和势能是能量的两种基本形式，初步感受能量的大小。总结提升板书什么是能量动能、能量基本形式，A机械能I势能J
