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1、1.4电磁铁教学设计课题电磁铁单元1学科科学年级6教材分析电磁铁是利用电流产生磁性的装置C本课引导学生制作电磁铁，认识电磁铁的特点，探究影响电磁铁磁力大小的因素，了解电磁铁的实际应用价值。本课教学内容包括三个活动。活动一，学会制作电磁铁，比较电磁铁与磁铁的相同与不同之处。在这个过程中认识电磁铁的特点：通电后有磁性，断电后磁性消失；电磁铁磁力有大小，磁极可以改变。活动二，做探究电磁铁磁力大小与什么因素有关的实验，掌握探究实验的基本方法、程序和要求，知道如何改变电磁铁磁力的大小。活动三，通过阅读资料，了解电磁铁在生产生活中的应用。学习目标学会制作电磁铁，能说明电磁铁与磁铁的异同。通过探究实验，能发
2、现电磁铁磁力大小与电池数量、线圈匝数有关。通过观察、分析，能举例说明电磁铁在生产生活中的应用。重占认识电磁铁的特点。难点探究影响电磁铁磁力大小的因素。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .能量可式。观察(1)写出(2)写出2 .磁铁能g量叫磁能乂转换，可以从一种形式转换成另一种形图片，写出能量转换过程。I节能汽车能量转换I台灯能量转换过程及引回形针，说明磁铁具有能量。这种能电能能转换成动能、光能和热能，电能光能T电能T动能电能T光能、热能思考交流从上节课知识入手，让学生写出电能的转换形式，进而聚焦问题，激发探究兴趣。能否转换成磁能？讲授新课一、活动1：制作电磁铁活动1：指导学生
3、1.制作材料认识制作材料会制作电磁铁，铁钉、长导线、回形针、电池盒、电池等。了解电磁铁结构2.制作方法特点和基本性(1)把导线按同一个方向缠绕在铁钉上。在老师指导下质。(2)将导线的两端连接到电池上。制作电磁铁温馨提示：开始绕导线时，将导线的第二、三圈绕在第一圈上，然后接着绕，最后一圈由倒数第二圈下穿过。这样做成的电磁铁的线圈就不易散了。3.检验装置接通电路后，把铁钉移到一堆回形针上方，观检验、观察、察实验现象。通电时间不能太长，实验结束应断开交流电源。断开电源后，又有什么现象发生？明确：通电后的铁钉能吸起大头钉，断电后铁钉掉落。4.通电后的铁钉能吸起大头钉，说明铁钉具有什么具有磁能，是能？这
4、种能量是什么转换而成的？由电能转换而5.教师小结：成电能可以转换为磁能，利用电流产生磁性的装置叫作电磁铁。6.比比谁的电磁铁吸的回形针多。观察能吸较多回小组排序，观形针的电磁铁有什么特点。察电磁铁结构明确：线圈匝数越多，吸引的回形针就越多。特点。二、活动2:比较电磁铁与磁铁1.电磁铁与磁铁的磁性有什么不同？电磁铁通电后活动2:通过电磁有磁性，断电铁和磁铁比较，后磁性消失，进一步了解电磁磁铁的磁性是铁性质2.磁铁有N极和S极，指示南北方向。电磁铁也有永久的。用指南针验证南北两极吗？怎么验证？教师在学生交流的基础上，明确：将电磁铁的两端端分别靠近指南针，指南针发生偏转：当电磁铁一端吸引表示南的白色
5、指针，另一端则吸引表示北的红色指针，说明电磁铁有磁极。3.为什么有的同学的钉尖是南极，有的同学是北线圈缠绕方向极？仔细观察他们电磁铁的线圈缠绕方向是否一相反样？明确：电磁铁的南北极是可以改变的，它跟线圈缠绕方向有关。4.小结：比较电磁铁与磁铁有什么相同与不同之处。填写活动手册电磁铁磁铁相同之处：电出铁的磁力破铁的磁力大大小和Kts可M小和邮不可以控制和改变以改变三、活动3:探究影响电磁铁磁力大小的因素通过观察，我们发现自制的的电磁铁，有的磁活动3:做探究电磁铁磁力大小与力大，吸引的回形针多；有的磁力小，吸引的回形什么因素有关的针少。因此我们猜测，影响电磁铁磁力大小的因素实验，掌握探究是匝数的多
6、少。实验的基本方猜想需要实验验证。我们应该采用什么实验方对比实验法、程序和要求，法？1.讨论不变的因素一知道如何改变电磁铁磁力的大小对比实验需要在其他条件不变的情况下设置一电池节数、一个变量。在这个实验中，需要改变的因素是什么？不需要改变的因素是什么？导线粗细、铁钉长短改变的因素一一线圈匝数2 .温馨提示：线圈匝数要相差大一些，实验效果才会明显。比如，20圈、40圈和60圈。3 .怎样设计实验步骤？明确：先用匝数少的电磁铁（如20匝）吸引回形针再用匝数多的电磁铁（如40匝）吸引回形针重复实验三次。通电时间不能太长，实验结束应断开电源。4 .播放实验视频，然后小组实验操作。线圈匝数吸回形针数1（
7、个）磁力大小排序第1次第2次第3次平均数实睑发现线圈匝数越多，电磁铁的磁力越强。5.实验记录6.影响电磁铁磁力大小的因素还可能有什么？7 .设计实验方案 问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关， 假设：与电池数就有关.电池多，磁力大；电池少，磁力小二 实验设计：不变的因素一线圈匝数导线相细、铁钉长短改变的因素一电池数三.实睑步骤：先安装1节电池，然后再安装2节电池，记录电磁铁吸引回形针数量，重复三次实览.8 .播放实验视频，然后小组实验操作。9.实验记录小组讨论交流观看视频，并实验操作，搜集数据，交流发现电磁铁通电后有磁性，所以电磁铁磁力大小还与电池数量有关。做“活动手册”观看视频，并实验操作，
8、搜集数据，交流发现电池节数吸回形针数国(个)磁力大小排序观看视频，回答问题音响、电视机、电风扇、智能电饭煲、洗衣机等活动4:通过阅读资料，了解电磁铁在生产生活中的应用。第1次第2次第3次平均数实睑发现电池节数越多，电磁铁的磁力越强。四、活动4:电磁起重机电磁铁在生产生活中的应用非常普遍，电磁起重机就是一个例子。电磁起重机是怎么工作的呢？播放视频。明确：电磁起重机使用十分方便。几十吨重的铁片、铁钉等各种铁料，不装箱不打包，就能直接被收集和搬运。大型电磁起重机一次甚至可以吊起近百吨重物。它工作原理是这样的：把电磁铁安装在吊车上，通电后电磁铁产生磁力，就能把各种铁制品牢牢吸住，并吊运到指定地点；断电
9、后磁力消失，就能把被吸物体放下来。追问：哪些家用电器用到了电磁铁？课堂练习L填空题(1)电能可以转换为利用电流产生磁性的装置叫作O(2)电磁铁吸引回形针数量越磁性越强。(3)电磁起重机把安装在吊车上，通电后电磁铁产生磁力。(4)影响电磁铁磁力大小的因素有和等。2.判断题(1)给电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性依然存在。()(2)电磁铁和磁铁的磁力大小、磁极都可以控制和改变。()(3)电磁起重机利用了电磁铁通电产生磁性，断磁能电磁铁多电磁铁线圈匝数电池节数XX通过练习，检测课堂知识掌握情况电磁性消失的性质。()(4)我们家里的电视机、洗衣机都用到了电磁铁。()(5)电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细
10、无关。()3.选择题(1)制作电磁铁需要的材料有()A.导线、电池、铁钉B.导线、开关、灯泡C导线、电池、开关(2)在电磁起重机工作过程中，能量的转换是()A.磁能转换为电能B.电能转换为磁能C.电能转换为机械能(3)下列方法中，能增强电磁铁磁性的是()A.改变导线的颜色B.增加线圈的匝数C改变线圈的缠绕方向XABB课堂小结这节课，我们学会制作电磁铁，知道电磁铁与磁铁的异同。通过探究实验，发现电磁铁磁力大小与电池数量、线圈匝数有关。通过观察、分析，知道电磁铁在生产生活中有广泛应用。总结提升板书电磁铁定义：利用电流产生磁性的装置叫作电磁铁性质：磁力磁极可以改变，指示南北影响磁力因素：线圈匝数、电池节数
