3《当冲突发生》第2课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册.docx

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1、当冲突发生第二课时教学设计详案适用教材版本:统编版小学四年级下册道德与法治第一单元第三课课时安排:2课时教学目标:1、了解欺负的定义和危害,认识到欺负行为的不良影响;2、掌握应对欺负的方法,培养学生自我保护和解决问题的能力;3、培养学生的同情心和正义感,提高班级和谐氛围。教学重点:1、欺负的定义、危害和应对方法;2、角色扮演和小组讨论的实践操作。教学难点:1、如何引导学生掌握应对欺负的方法;2、如何培养学生的同情心和正义感。课前准备:1、准备课件和PPT;2、准备角色扮演和小组讨论的相关素材;3、准备反馈表和评价标准。学情背景:1、学生年龄段:小学生;2、学生学科:道德与法治;3、学生学习阶段

2、:初步了解欺负的定义和危害,但缺乏应对欺负的方法;4、学生心理状态:部分学生可能存在欺负或被欺负的经历,需要教师注意心理辅导和关注。教材分析:本节课的教材主要包括欺负的定义、危害和应对方法,需要结合学生的实际情况进行讲解和讨论,引导学生掌握应对欺负的方法,培养学生的同情心和正义感。教学过程:一、导入(5分钟)1、(教师在黑板上写下本节课的主题)“同学们,今天我们要学习的主题是当冲突发生。你们有没有遇到过冲突呢?”2、(等待学生回答)(预设)学生们可能会举手,说出他们曾经遇到的冲突情况,例如在玩具上发生争执、在课堂上与同桌发生矛盾等。【设计意图】通过导入环节,引起学生的兴趣,让学生在思考问题的同

3、时,慢慢进入本节课的主题。二、知识点讲解(10分钟)1、(教师拿出一个小盒子,并在黑板上写下“悄悄话信箱”)“今天,我们有一个神秘的小盒子,叫做悄悄话信箱。你们可以把自己的烦恼写在纸条上放进去,然后我会从中选出一些来和大家分享J2、(教师从悄悄话信箱中取出一张纸条,并向学生展示)“这张纸条上写着王玲的烦恼。她在校园里被同学欺负了,感到很难受J3、(教师写下“欺负”的概念)“所谓欺负,就是不尊重他人的权利和尊严,采取不正当的手段对别人进行伤害。同学们,你们知道欺负是一种不良行为吗?”4、(等待学生回答)(预设)学生们可能会回答“是的”,“不知道”等。5、(教师再次强调)“是的,欺负是一种不良行为

4、,我们应该平等仁爱地对待同伴,不能采取欺负的手段。”【设计意图】通过悄悄话信箱和王玲的烦恼引入欺负的概念,让学生了解欺负的危害和不良后果,并强调平等仁爱的重要性。三、情景体验(15分钟)1、(教师组织学生进行角色扮演)“同学们,现在,我需要你们分成两组,一组扮演被欺负的角色,一组扮演欺负者的角色。请认真演练,让自己亲身体验被欺负的痛苦。”2、(学生进行角色扮演,老师在一旁观察和指导)(预设)这个环节需要老师在现场观察和指导,看到学生有任何不当行为要及时干预和指导,确保角色扮演的过程安全、和谐。3、(角色扮演结束后,教师引导学生进行讨论)“同学们,你们刚才体验到了被欺负的感受,你们知道欺负的危害

5、和不良后果吗?”4、(等待学生回答)(预设)学生们可能会回答“感到很难过”、“会伤害别人的感情”等。5、(教师再次强调)“是的,欺负不仅会让被欺负者感到很难过,还会伤害他们的心灵和尊严,同时也会影响到班级的和谐氛围。所以,我们要珍惜同学间的友谊,不进行欺负或者被欺负的行为。”【设计意图】通过角色扮演和讨论,让学生亲身体验被欺负的痛苦和不良后果,激发学生的同情心和正义感,进一步加深对欺负的认识。四、小组合作(10分钟)1、(教师将学生分成小组)“同学们,现在,请你们分成小组,讨论应对欺负的方法。比如,如何沟通协商、如何寻求帮助、如何保护自己等。”2、(学生在小组中讨论,老师在一旁指导)(预设)学

6、生们可能会提出不同的应对方法,例如与欺负者进行沟通、告诉老师或家长等。3、(教师引导学生汇报讨论结果)“同学们,你们在小组中讨论出哪些应对欺负的方法呢?”4、(等待学生回答)(预设)学生们可能会汇报各自小组讨论的结果,例如“可以与欺负者进行沟通,解决问题”、“可以告诉老师或家长,让他们介入”等。5、(教师总结并强调)“是的,同学们提出的方法都是很好的应对欺负的方法。但是,我们在实践中要根据具体情况选择合适的方法,不能采取暴力或者过激的行为。”【设计意图】通过小组合作,让学生探讨应对欺负的方法,培养学生的合作意识和解决问题的能力,同时加强对应对欺负的方法的认识和理解。五、总结(5分钟)1、(教师

7、回顾本节课的主要内容)“同学们,今天我们学习了如何应对欺负,了解了欺负的危害和不良后果,还进行了角色扮演和小组讨论。你们觉得本节课有哪些收获呢?”2、(等待学生回答)(预设)学生们可能会回答“了解了欺负的危害”、“知道了应对欺负的方法”等。3、(教师再次强调)“是的,本节课我们学习了很多,但是要记住,不进行欺负或者被欺负的行为,珍惜同学间的友谊,维护班级的和谐氛围。”【设计意图】通过总结,让学生对本节课的内容有一个系统的回顾和总结,巩固对欺负的认识和应对方法的理解,同时强调班级和谐氛围的重要性。板书设计:1、欺负的定义和危害;2、应对欺负的方法;3、珍惜同学间的友谊,维护班级的和谐氛围。教学评

8、价:1、学生参与度:观察学生是否积极参与课堂互动,课堂表现是否活跃;2、学生反馈:通过反馈表或课堂问答等方式,了解学生对本节课的认识和掌握情况;3、教师评价:综合学生反馈和课堂表现,评价学生的学习情况和教学效果。教学反思:本节课主要是针对小学生进行欺负教育,通过角色扮演、小组讨论等方式引导学生了解欺负的危害和应对方法,培养学生的同情心和正义感,提高班级和谐氛围。在教学中,我发现学生对欺负的危害和应对方法有了更深入的了解,并且在角色扮演和小组讨论中积极参与,表现出较高的热情和兴趣。同时,我也注意到一些学生需要更多的心理关注和辅导,以便更好地适应学习和生活。在教学反思中,我认为本节课的教学方法比较得当,但在资源的充分利用和学生反馈的收集方面还需要更多的努力。下一步,我将加强教学资源的准备和利用,注重学生反馈和表现的收集和分析,进一步完善课程设计和教学效果。

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