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1、8这些东西哪里来第三课时一、教材分析本课题设置了三个板块：“物品身世探秘”“它们带来的舒适与方便”和“从中国制造到中国创造“物品身世探秘”板块设置的目的是引导学生了解工业生产与人们生活的密切关系，了解工业产品的生产过程，从中懂得应当尊重从事工业生产的劳动者。“它们带来的舒适与方便”板块设置的目的是引导学生认识到工业产品的创新和发展让人们的生活越来越舒适和方便，敬佩和感谢工业劳动者，激发创新精神。“从中国制造到中国创造”板块设置的目的是让学生懂得我们不能仅满足于“中国制造”，更要追求“中国创造”，知道我国在向“中国创造”的转变中已经取得了一定的成绩。二、学情分析工业品带来的舒适与便利，学生在日常
2、生活中会有所体脸，这是本课学习的有利因素。学生对工业品的生产过程缺乏了解，对“中国创造”的理解会存在困难，需要教师多做引导。三、教学目标1 .知道“中国制造”遍布全球。2 .懂得必须加强自我创新能力，努力实现从“中国制造”向“中国创造”的转变。四、重点难点【教学重点】客观看待“中国制造”，知道我国在“中国创造”方面取得一定就O【教学难点】不满足于“中国制造”，要追求“中国创造”。五、教学过程教学准备：教师准备：中国在世界上作为制造强国的地位的相关材料；关于“中国创造”的故事。学生准备：身边的“中国制造”产品和“中国创造”产品。一新课导入1 .阅读下列材料，说说你对中国是“制造强国”的理解和感受
3、。中国工程院等机构于25日发布2020中国制造强国发展指数报告。报告显示，2019年中国制造强国发展指数位居第四，属第三阵列。“制造强国发展指数由规模发展、质量效益、结构优化、持续发展四个分项数值构成，能综合反映一国制造业的发展水平。”中国工程院副院长钟志华介绍。示例：中国作为发展中国家，在走向发达国家的道路上越走越稳，我感到很骄傲、自豪。2 .引入新课：如今，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。引出课题：这些东西哪里来从“中国制造”至I)“中国创造”二、中国制造1 .观察发现：教材第62页材料，说说“中国制造”体现在哪些方面。图一：体现在纺织业上图二：体现在小商品手工业上图三：体
4、现在汽车制造业上2 .了解认识：你还见过哪些“中国制造”？举例：瓷器、丝绸、拖鞋、草帽3 .美中不足：然而，“中国制造”虽然遍布全世界，但是产品附加值低，科技含量有待提高。我国制造业“大而不强”，创新能力不足。4 .转型道路：播放视频点拨：因此，我们在发展和改进制造业的同时，要试着走“中国制造”到“中国创造”的转型道路。三、走向创造1 .交流探讨：看到这么多“中国制造”，李亚感到很自豪。老师告诉他，“中国制造”固然值得骄傲，但这还不够，更需要“中国创造”。说说你了解的“中国创造”。举例：嫦娥四号首次登月、第一次海上火箭发射成功。2 .收集分享：阅读思考教材第63页“我的发现”。(1)在世界上有
5、影响的“中国创造”有(2)说说你知道的中国高铁。3 .感受体会：中国高速铁路是设计速度每小时250千米(含预留)以上、列车初期运营速度每小时200千米以上的客运专线铁路。至2019年底，中国高速铁路营业总里程达到3.5万千米，居世界第一。提问：你从数据中感受到中国高铁的什么特点？(速度快！)4 .高铁速度：出示高铁的速度记录，感受高铁技术的提升。5 .创新作用:2010年12月3日，“和谐号”CRH380A电力动车组在京沪高速铁路上创下486.1千米/小时试验速度记录。2014年1月16日，中国CIT500型高速列车在实验室内试验速度达605千米/小时。截至2019年，中国高速铁路列车最高运营
6、速度350千米/小时，居全球首位。点拨：了解高铁的速度记录后，说说你对神州十一号飞船的了解。6 .普及介绍：神州十一号7 .活动园：过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。教师：请你给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。8 .创造的故事：你们了解“中国创造”的相关故事吗？小组内进行分享交流。播放相关视频，点拨：为了家乡的繁荣富强和家乡人安居乐业，我们进行创造。我们不仅要为了他人着想，还要为了国家，为了社会的进步而进行创造。因此，创造在工业发展中占据重要地位。7.课堂小结：(1)如今世界各国都能看到“中国制造”的商品。(2)我们不仅需
7、要“中国制造”，更需要“中国创造”。(3) “中国创造”对推动中国发展有重要作用。四、随堂练习一、判断题。1 .中国制造实力排名很前，创造也有了一席之地。(V)2 .我们可以在国外买到中国生产的东西，外国人不可以在中国买到他们国家的东西。(X)3 .中国制造的东西享誉世界。(V)二、简答题。说说你了解的“中国创造”。参考答案：“蛟龙号”载人深潜器；“嫦娥四号”探测器发射成功；国产大型水陆两栖飞机水上首飞五、板书设计遍布世界的，中国制造，一8这些东西哪里来仍需努力的“中国创造”力从“中国制造”至“中国创造”六、布置作业1.交流：和父母说说生活中分别有哪些“中国制造”和“中国创造”。2.实践：查找关于“中国创造”背后的人的故事，小组之间进行讲故事比赛，看谁讲得多。
