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1、军神精品教案教学目标1.在语境中识记“沃、匪”等5个生字，会写“庆、诊”等15个字，会写“诊所、年龄”等16个词语。2 .有感情地朗读课文，能读出人物说话的语气。3 .能抓住神态、动作及说话的语气来分析沃克医生问诊时的内心变化教学内容教学重点：1.在语境中识记“沃、匪”等5个生字，会写“庆、诊”等15个字，会写“诊所、年龄”等16个词语。2 .有感情地朗读课文，能读出人物说话的语气。3 .能抓住神态、动作及说话的语气来分析沃克医生问诊时的内心变化教学难点：1.有感情地朗读课文，能读出人物说话的语气。4 .能抓住神态、动作及说话的语气来分析沃克医生问诊时的内心变化教学过程-7揭示课题，认识主人才
2、1.出示课题，借助注释引导学生理解课意。2 .介绍刘伯承，帮助学生初步了解刘伯承。3 .引导学生认识“沃”字，读准医生沃克的名字。4 .讲解“堪称”的意思，引导学生了解“军神”是沃克医生对刘伯承的评价。二、整体感知，理清脉络1.借助关键词，引导学生理清课文结构。5 .出示表格，组织学生自读课文，边读边思考课文可以分成哪四个部分，分别写了什么？哪四个部分写了什么第（）第（）自然段第（）一一第（）自然段第（）一一第（）自然段第（）一一第（）自然段6 .借助表格，梳理课文主要内容。三、学习课文一问诊时1.组织学生自读课文ITl自然段，说一说在问诊时，沃克医生与刘伯承的表现分别是怎样的？理解“冷冷地”
3、在文中是形容说话的语气，引导学生感受到沃克医生态度的冷漠。理解“柔和”的意思是温和而不强烈。引导学生感受到沃克医生态度变温和了。7 .组织学生再读课文ITl自然段，找到描写沃克医生的句子，联系上下文揣摩一下他的内心，体会他态度变化的原因。通过1、3、5自然段中沃克医生“头也不抬”的动作和3句简短的问话，再结合医生的职业特点，体会沃克医生看似冷漠的原因。联系上下文理解第7自然段中“愣住”“惊疑”“审视”这些描写沃克神态、动作的词语，想象他当时的内心想法，体会他的内心变化。引导学生说出沃克医生发现刘伯承是军人的原因。结合沃克医生的语言，猜测沃克医生态度变得温和的原因。8 .引导学生在描写刘伯承言行的语句中发现刘伯承的从容镇定。9 .组织学生有感情地朗读课文1-11自然段。
