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1、刷子李精品课教案教学目标1 .能结合描写曹小三心理活动的语句，说出刷子李的特点。2 .能说出可以通过描写他人的反应表现主要人物特点的方法。教学内容教学重点：找到描写曹小三心理活动的语句，并说出他心情变化的原因。教学难点：说出课文对曹小三的描写的作用，说出可以通过描写他人的反应表现主要人物特点的方法。教学过程一、复习导入师：同学们，在上节课中，我们知道课文主要讲了曹小三跟着师傅刷子李外出干活的所见所想。课文通过对刷子李衣着、动作和刷墙效果的描写，表现了他刷浆技艺高超的特点。二、精读课文，了解侧面描写的作用1 .启发思考：如果删去描写曹小三的语句，文章是否还完整、连贯。2 .引发质疑：即使删去了描
2、写曹小三的内容，文章也是完整、连贯的，那课文为什么还要花大量的笔墨来写曹小三呢？3 .默读3T1自然段，用波浪线画出描写曹小三心理的句子。指名交流，出示相关语句：曹小三当然早就听说过师傅那手绝活儿，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。完了，师俾露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”4 .再读句子，想一想，你从中感受到曹小三怎样的心理变化？把他的心情批注在句子旁边。指名交流，相机板书：半信半疑、崇拜、怀疑、敬佩。5 .再读课文，找一找曹小三分别是在什么情况下产生的这些心理变化。学生交流，相机板书：传说师傅干活不留白点、没有白点、出现白点、白点是小洞6 .引导发现曹小三的心情变化与师傅身上有没有白点相关。7 .解决质疑：说一说为什么作者要花大量笔墨来写曹小三。8 .总结：课文描写曹小三的行为和心理活动，就是为了突出刷子李技艺高超。课文不仅通过对刷子李的衣着、动作和刷墙效果来表现他技艺高超的特点，还通过对在场其他人的描写，来凸显这一特点。正是运用了这些方法，我们才真正认识了这位技艺高超的刷子李。让我们再次读好课题，表达对他的钦佩、赞叹。板书：
