《《大学生心理健康教育》教案第13课绿色网络绿色心情——大学生网络心理健康.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大学生心理健康教育》教案第13课绿色网络绿色心情——大学生网络心理健康.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、OK-理健康课题绿色网络，绿色心情一大学生网络心理健康课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解网络的起源和发展现状(2)了解网络心理障碍的含义，以及大学生常见的网络心理障碍(3)了解网络成瘾的概念、危害和类型(4)掌握培养健康网络心理的方法思政育人目标：引导学生自觉养成健康合理的网络心理,帮助学生积极乐观地面对网络心理障碍；培养学生调适网络心理障碍的能力，使学生能够有针对性地调节网络成瘾的问题，从而摆脱网络成瘾造成的危害，成为社会主义四有新人，为社会主义建设做出应有的贡献教学重难点教学重点：大学生常见的网络心理障碍，网络成瘾的定义、危害和类型教学难点：健康网络心理的培养教学方法
2、讲授法、案例分析法、问答法、讨论法、游戏法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第一节课：课前任务一考勤(2min)T互动导入(10min)T头脑风暴(IOmin)T传授新知(13min)-探索活动(10min)第二节课：传授新知(20min)一心理训练(20min)一课堂小结(3min)一作业布置(2min)一教学反思教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，阅读“网络世界，谁是主人？”及其他资料【学生】提前上网现看相关资料，熟悉教材通过课前的预热,让学生了解所学课程的大概内容,激发学生的学习欲
3、望考勤(2min)【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况互动导入(10min)【教师】组织学生在表格(详见教材)中填写上网做的事情及其所花费的时间，并以举手或点名形式，指定学生上台分享【学生】填写表格，然后与同学分享所花时间是否有意义，是否懊悔所花费的时间通过互动活动,提高学生的学习兴趣头脑风暴(10min)大学生网络心【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题：(1)网络又攘们的影响有哪些？(2)怎样看待大学生上网时出现的问题？(3)如何提高网络利用率？通过头脑风暴活动,引导学生思考如何正确使用【学生】小组成员讨论问题，由组长上台
4、分享讨论结果网络【教师】对学生的发言进行评价，然后引入今天的课题并在黑板上板书：绿色网络绿色心情一大学生网络心理健康传授新知(13min) 【教师】讲解网络对当代大学生的影响一、当代大学生上网情况二、网络带来的积极影响(一)发展自我意识(二)扩大人际交往范围(三)拓宽视野 【教师】讲解大学生常见的网络心理障碍一、网络心理障碍的含义网络心理障碍是指因上网过度而引发的心理疾病。二、常见网络心理障碍(一)网络沉迷(二)网络孤独(三)网络自我迷失 【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解，以及生动的故事分析,让学生了解当代大学生上网情况和网络对当代大学生的影响、网络心理障碍的含义,以及大学生常见的网
5、络心理障碍探索活动(10min)【教师】对学生进行分组，每46人为一组，并指定一名组长，然后让学生以小组为单位讨论通过网络能够给生活带来的益处与弊端【学生】小组成员进行讨论，并由组长将讨论结果以书面形式交给教师【教师】选取典型的讨论结果进行分析、评价【学生】聆听、思考第二节课通过探索活动，使学生更加深入地认识到网络对生活的影响【教师】讲解网络成瘾的概念、危害和类型一、网络成瘾的概念网络成瘾是指在无成瘾物质作用下对互联网使用冲动的失控行为，表现为过度使用互联网后导致较明显的学业、职业和社会功能的损伤。【拓展】网络成瘾临床诊断标准二、相关争论三、网络成瘾的危害（一）生理危害（二）心理危害（三）社会
6、和家庭危害四、网络成瘾的类型（一）网络游戏成瘾【多媒体】播放“网游你上瘾了吗？“微课，加深学生对网络游戏成瘾的认识【拓展案例】四个湖北大学生通宵玩网游不幸猝死（二）网络交友成瘾（三）网络色情成瘾【教师】讲解培养大学生健康网络心理的方法一、正确看待网络（一）上网是一种正常的活动（二）明确上网需求【课堂互动】教师随机邀请学生回答问题：上网时你最喜欢做的事情有哪些？你期望从这些活动中获得什么？二、加强自我管理（一）培养兴趣，丰富课余生活（二）培养自己与人交流的能力和技巧（三）善于利用各种方法控制上网时间（四）求助【拓展】上网行为的常用心理治疗方法【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解，以及生动的
7、故事分析,让学生了解网络成瘾的概念、危害和类型,掌握培养大学生健康网络心理的方法【教师】组织学生填写问卷（详见教材）通过心理训练，帮助学生了解自心理训练（20min）传授新知（20min）心情一大学生网络心1【学生】填写问卷，并根据得分了解自己对网络的依赖程度【教师】查看学生的测试结果，对网络依赖程度高的学生提供建议和辅导己对网络的依赖程度,同时使老师了解学生的网络心理状况,及时对需要帮助的学生提供建议和辅导课堂小结(3min)【教师】简要总结本节课的要点本节课同学们了解了网络的起源和发展现状、网络心理障碍的含义、大学生常见的网络心理障碍、网络成瘾的定义、危害和类型，并掌握了培养健康网络心理的
8、方法。希望大家学习完本课知识，能够正确地使用网络，对自身存在的网络心理障碍进行有效调适【学生】总结回顾知识点总结知识点,巩固印象作业布置(2min)【教师】布置课后作业针对网络使用的问题，制订个人一周的目标，邀请小组两名成员讨论其可行性和具体性后签字，并监督执行.【学生】完成课后任务使学生培养学生健康的网络心理，正确看待网络,加强自我管理教学反思本节课教学效果总体不错，学生们对于网络心理健康都有了一定的认识，并通过课堂互动活动反映出一些存在的问题。目前，最主要的问题是部分学生对于上网时间没有规划，沉迷于网络。针对这种情况，我对这部分学生进行了单独辅导，以平等的角度与其进行了沟通，明确告诉地告诉了他们沉迷网络会造成的危害，并介绍了一些防止沉迷网络的方法.学生们对于我的建议还是比较乐于接受的，表示今后会有节制地进行上网活动。俗话说堵不如疏，我认为大学生沉迷于网络，是有其外部原因的，因此不能一味地限制、打压，这样会造成适得其反的结果，应在了解具体原因后，有针对性地进行辅导、给予建议，引导学生真正认识到沉迷网络的危害，并帮助学生摆脱网络沉迷，这样才能培养学生健康的网络心理，使学生能够正确地使用网络
