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1、1.7评估改进塔台模型教学设计一、素养目标1 .科学观念：工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。2 .科学思维：比较分析各组模型的优缺点，对模型改进提出有价值的解决方法。3 .探究实践：(1)能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。(2)能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。(3)根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。4 .态度责任：(1)进一步加深对工程建设的兴趣与认识。(2)能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。二、教学重难点重点：通过开展组际交流评估活动，明确塔台设计及模型制作存在的问题,进行改进再设计。难点：对模型反复进行修改设计
2、一制作一测试一评估,直到满足工程的需要。三、评价任务评价任务评价标准表现程度自评互评师评小组交流评估能在组内和组际间交流评估能基本能不能明确问题能梳理主要问题，提出解决方案能基本能不能改进设计能依据修改的方案重新图纸设计能基本能不能学习收获四、教学过程学习活动设计意图效果评价(一)情境导入1.经前几节课学习，我们经历明确任务、设计模型、建造模型和测试模型等环节，并通过测试发现存在的问题。本节课，我们将集中精力对塔台进行评估，改进问题，重建模型，再次测试评估，发现回顾单元相关内容，聚焦问题，为本课评估改关注学生课前准备情况。新问题继续改进，直到达到工程要求。2.课前准备：竞标标书、评价表、设计方
3、案、塔台制作、测试登记表、问题梳理记录表等。进活动做铺垫，（二）探究活动评价活动一：小组交流评估1 .每组针对本组和其他小组建造的塔台模型进行交流评估。每组学生依次进行交流分享，展示本组塔台模型，结合塔台测试记录表、问题梳理记录单，向全班交流本组模型的优点、不足或问题所在。其他小组仔细倾听与记录，及时对各小组进行评估并可以积极提出建议。对其他塔台模型的特点非常欣赏的或想要学习借鉴的，可以积极表达出你的支持并说说你的理由或改进想法。2 .填写评估记录活动一：引导学生开展组内、组际评估与交流，发现问题，便于改进。活动二：重点指导学生梳理主要问活动一：关注学生是否合作参与交流评估。活动二：关注学生能
4、否结合整个工程组内评:Iaw要问优点不足（问脱）建议借鉴比较稳固职处不牢用增加三角形底座加0,抗胶带用的昆过多IS架结构风抗震效果好评价活动二：明确问题1.各组根据交流评估的情况，明确存在的主题并将问题记录下来明确：题，分析原因，寻找解决方案，为下一步改进设计做准备。的相关要求和评价筛选问题和解决问题。小皿dA令HyrH彳及冬食优力3,钳妥不看痴,，度不足片于杭宏育卷4*向*或过扁.*ey4k5C*t.不第t4LT.6liiJH*l.靛4奇，的同工.A向Wt记A毕z*l4u*/，宏我计也太任力或4军导S北C2*用*故*化其/,*KkS4小或L3人力3批N*+力Jt-taicM.A-e4*6受柞
5、军”或.小可不绰生.AT4*Ha5 WH4f.畲&*斯*,6 lte*t*.怯佝不无革4UQ.2.出现问题的原因是什么？该如何修改设计方案？可能的原因改迸方案塔台承重能力差抗风能力弱抗灰性差rw-8?塔台主体同瓜太局结用的DBlL降低高度.JSS不卵稳固S25S三三i三2高底部IK篁的强度结构稳定性差多制作三角形结构，加强塔台模型中间吸管的稳定性3.班级小组设计方案修改汇总、 诜计方一/房记辰华*)M0 篇t r*遇IMt分/*狄的的才2人叁者*“金.*a*抄构.uk# 更大.曾琳七某AiUUt家中&*,5.yfab*t*. y*41. *i444行过程讨见行AQHi:. Mt*,5 ft4f
6、rtffltt. $副仲 X.*t.工业计方案上废记录单N小姐 *J *lrt. C4*44t.24夕余的或雷 Wfc值A*3.增痴A4*约用计.-*管种0度. 4tKM.tCto44什不*的看州婀.祖小号史 如上15 AX*. 4*&仆皆发评价活动三：改进设计L根据研讨出的修改方案，对原始设计图进行修改形成新的设计方案。明确：(1)文字说明型*3* X“X S r H ”(2)图形标识型活动三：指 导学生在方 案修改的基 础上修改图 纸，重新建 造模型，反 复操作，直 到达到工程 要求。活动三：关注 学生对设计 的改进能否 结合修改后 的方案进行。2 .温馨提示对照前四课的活动单，结合设计方
7、案修改记录单，有针对性地探讨修改的方案。3 .改进后的设计方案就是终极作品了吗？接下来我们还需怎么做？明确：根据设计方案重新制作模型，再次测试评估，发现新的问题并继续改进，直到达到工程要求，完成设计环节，才能进入到下一个施工建造环节。（三）研讨L通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？明确：工程建设由很多环节组成，设计是工程的关键，制作模型是对设计的执行、检验和完善；测试是对设计是否合理、科学、符合要求的检验；评估与改进是对设计的完善，使之更准确、科学，从而达到工程的要求。2.假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？明确：面对新的任务，首先想到工程实施的步骤和重点，
8、尤其是设计环节。比如接到建造花坛的任务，我们就应该先考虑建造这个花坛时要面对的限制条件，并在这个限制条件下进行设计。然后根据设计制作一个模型或写一个方案，然后集体评估这个模型，并进行改进或重新设计，最后再进行实际建造。对单元知识的总结提升和应用。对学生的表现及时鼓励、JcrH/Eo(四)知识总结通过这节课的学习，你有哪些收获？谈收获、启示，实现科学育人。鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。五、成果集成知道工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。六、作业设计【知识技能类作业】1 .填空题(1)给塔台底部加重，可以使塔台模型在抗风抗震中更加.；减少材料的损失,可以降低塔台模型的O(2)将
9、建造的塔台模型按照改进后的设计,使它更符合建造要求。(3)每组针对本组和其他小组建造的塔台模型进行交流o2 .判断题(1)小华觉得他设计的塔台已经非常完美，没必要评估与改进。()(2)工程反复评估改进不断完善，费时费材费力。()（3）塔台模型不稳固，可通过加重底部、重新调整结构、增加底部面积来改善。（）（4）在评价塔台模型时，小明组的塔台做得很漂亮，小评委们都给了高分。（）（5）制作塔台模型一般流程明确要求、设计方案、制作模型、测试模型、评估改进。（）3.选择题（1）某小组在评估自己的塔台模型时发现抗风能力较弱，下列能增强抗风能力的是（）A.将塔台底部减轻B.将塔台底部增大、增重C.在塔台上部
10、增加护栏（2）对塔台进行测试后,小新的改进方案是在塔台底部四角各增加了一个钩码,这说明小新塔台的（）存在问题。A,承重能力B.抗震能力C.高度（3）在制作模型过程中，小明发现设计有问题,下列做法正确的是（）A.小明马上对模型进行修改B.小明与小组成员研讨后直接对模型进行修改C.小明与小组成员研讨后,先改图纸再修改模型【综合实践类作业】将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加工，使它更符合建造要求.参考答案1. （1）稳固成本（2）重新加工（3）评估2. （1）X（2）X（3）（4）X（5）3. （1）B（2）B（3）C七、板书设计评估改进塔台模型小组交流评估一明确问题一改进设计八、教学反思学生在上一课测试塔台模型后对每组的设计都有了初步的考查，同时发现了相应的问题。通过一个单元的学习，学生具备了一定的研讨、合作、交流能力，小组间通过交流评估能够发现本组设计方案存在的问题，并进行改进与完善。学生在这个过程中不仅提升了交流研讨的能力，还学会了梳理问题，并针对问题进行改进。本课使学生进一步加深了对工程建设的兴趣与认识。
