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1、L6测试塔台模型教学设计一、素养目标1 .科学观念：（1）测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。（2）完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。2 .科学思维：通过使用特定的工具完成测试项,衡量设计是否达到规范要求,并对测试结果进行反思,能归因问题所在，从而培养思维的创新性、灵活性、批判性。3 .探究实践：（1）能依据标准对塔台模型进行测试并记录。（2）能对测试结果进行反思，能归因问题所在。（3）能将问题进行梳理、归纳。4 .态度责任：（1）对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义。（2）能基于观察事实做出合理判断。二、教学重难点重点：理解测试是工程设计中的重要
2、环节,是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。难点：通过分析、对比测试结果,能归因问题所在，明确改进方向。三、评价任务评价任务评价标准表现程度自评互评师评明确测试标准能依据评价表明确测试标准能基本能不能展示与测试能给模型正确测试打分能基本能不能自我评估能找出模型优势和不足，能找出问题所在能基本能不能学习收获四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）情境导入我们的塔台模型搭建起来了，如果给它们打分能打多少？学生自由回答。单刀直入，聚焦问题，引导学生直关注学生是否关注工程测试任务。在一项工程中，测试是重要环节。各个小组建造的塔台模型是否符合要求？还有哪些地方需要改进？让我们通过测试来了解吧。接探索本
3、课主要内容。（二）探究活动1彳平价活动一：明确测试标准.阅读评价表，我们应从哪些方面进行测试？导分点的标准是什么？每个活动一：帮助学:生怎样利用评价表明确评价标准。活动一:关注学生是否明确工程评价标准。QQ1分册3分设计明及文字谀明设计了文字和朋世”.!”少文字Xlfidk设计聂Ul峭般理,Jkja”发布阐S字加徒明豉关僮的头指示异三attTftTioeatft*.对检停招内的逐条窗油,对部分侵网的材料限行了每工*cM的评介Ifl分工育作uxlftmta有“本的分工做分工不ssss三ssmgr*明的分Jda黄网文为鹏个成员安玲了相0的任务.Mfl个成员Me己的任务.ft有细帜冷执行发交达N60
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5、字说明、分工合作、美观，属于加分项目。3 .在测试成本时，可参考塔台材料成本一览表进行打分。I价格I1根吸管1角1个钩码1元1个滚珠2角1卷胶带5角1根弹簧2角4.根据测试标准给塔台模型打分O填表要求：请在对应的分值上打“J”，请在横线处填写数据。评价活动二：展示与测试1 .测试工具电风扇、米尺、书本、地震模拟仪等。2 .测试方法(1)测试高度将塔台模型放置于平稳的桌面上，将米尺竖直放在塔台模型旁边，测量塔台的高度，平视读出数值。【温馨提示】平稳放置，平时读数；米尺竖直放，O刻度对齐底端；塔台较高，离我们较远，可以在塔台顶端一张硬纸，便纸与米尺垂直，再读数。(2)测试顶端承重使用一样的重物测试
6、塔台模型，将厚度相同的书本注意均匀地叠加在塔台顶端，有3秒稳定后，继续叠加计数。【温馨提示】小组分工合作，一人放置物品，其他人守护塔台。如发现塔台变形或倾斜，要及时取下物品。物品摆放方式、物品都需保持一致。(3)测试抗风能力用同一电风扇测试，电风扇的1、2、3挡分别为小、中大风量，在接受该风量吹拂而没有明显倾倒和移动的，说明达到该级别抗风。【温馨提示】注意用电安全电扇与塔台距离保持一定(如50厘米)测试标准：电风扇1档为小风量，2档为中等风量，3档为大风量。活动二：重点指导学生对第一层次要求进行测试，汇总测试打分情况。活动二:关注学生能否正确测试,能否按测试标准打分。(4)测试抗震能力将塔台模
7、型放置在地震模拟仪上，逐渐增大地震强度，记录抗震级别。测试标准：1档为轻微，2档为较强，3档为强。3.班级测试汇总塔台模型测试记录表设计图及文字说明塔高顶端承抗风能力抗震能力材料成本统计分工合作美观一组二组三组评价活动三：自我评估1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？明确：(1)塔台模型稳固性好，在建造模型时，制作了很多三角形结构。(2)塔台模型抗震能力强，在建造模型时，加重、加大了底部。2 .填写“问题梳理记录单”我们的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？明确：活动三：旨活动三:对学在让学生知生在自我评道不同层级价中的积极因素影响是表现及时肯评
8、估活动思定，及时表考解决难点扬0问题，也是工程设计协调的核心问题，为下一课开展评估改进打好基础。问aut-冬)，勺工型&是t篇.2公今更改支修立工9.及*lrt力&不悔今“ xtttc.W皆叫支或多拿此人或4*f.6 4Vtl*.艮4彳的例工.A问/机现记l*lH 4/ 4rQM计比本任力装A. 4 %2t1Uf.髭检Kt5,久床育食牝病.3*Ut. SM化配（机上一丈& 会件不上,张不号气 电.!tXl.5 AW4MI. 上&遇衰.6 .3 .其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示？明确：(1)有的小组，在塔台形状上倾斜角度更大,上小下大更稳定。（2）有的小组，塔台底部的重量明显比上部要
9、重，增强了抗风能力。（3）有的小组，制作的过程中对吸管的尺寸进行精细地测量，有助于塔台形状的对称。（三）知识总结通过这节课的学习，你有哪些收获？谈收获、启示，实现科学育人。鼓励学生多谈收获,及时给予表扬。五、成果集成知道测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。同时也知道完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。六、作业设计【知识技能类作业】1.填空题（1）在测试塔台模型时，用电风扇对着塔台吹风，主要是测试塔台的能力。（2）在一项工程中，是重要环节。它是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。2 .判断题（1）对塔台模型进行测试时，不同小组可以按照不同的标准评价。（）（2）进
10、行塔台模型测试首先要明确测试标准。（）（3）可以用米尺紧贴着塔台的一根立柱测量，测得数据就是塔台的高度。（）（4）测试抗风能力时，对于塔台与风扇之间的距离没有要求。（）3 .选择题（1）果果小组在制作塔台模型的过程中，发现设计存在不合理的地方，小组同学应（）A.根据设计方案继续制作B.讨论后对设计进行修改C.根据自己的想法继续制作（2）我们在测试塔台模型时，一般需要进行（）测试。顶端承重自身质量抗风能力抗震能力A.B.（3）C.【综合实践类作业】根据测试结果，继续改进我们的塔台模型。参考答案1. （1）抗风（2）测试2. （1）X（2）（3）X（4）X3. (1)B(2)C七、板书设计测试塔台模型明确测试标准一展示与测评T自我评估八、教学反思一课通过测试与研讨的整合，引导学生以测试的数据为依据展开研讨，在做中学、做中思。测试前明确测试标准，强调用相同的测试方法和评分标准，引导学生意识到测试的科学性。测试的数据能更好地帮助学生发现、反思模型设计的优缺点。本课在简单自评后进行讨论、梳理,能更好地引导学生明确改进的方向完善工程模型的设计方案，建立虚心听取他人意见、借鉴他人经验的意识，提升信息处理与合作交流的能力。
