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1、华师大版版科学八年级下册第一章声每课教学反思1声音的产生和传播学生接触物理的时间还不是很长，因此必须激发学生的学习兴趣,让学生成为学习的主人，让他们通过自己的思考和探究去解决感兴趣的问题，在探究中体验成功的乐趣，应该是教学成败的关键。这节课是一节“探究型的课”。教师在教学活动中，应相信学生的思维能力，相信学生集体智慧，决不能将教师思考的结果强加给学生，剥夺学生动脑的权利。本节重点是培养学生”发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力。因此在教学中采用启发式教学，让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及小试验，来加深学生对知识的理解。因此，通过这一节的教学使学生对声音的产
2、生、传播以及接收有了一个全面的理解。三维教学目标较好地渗透在教学的各个环节中。特别是贝多芬利用木棒传声坚持创作敢于向合运挑战的实例，对学生进行思想品德教育，效果非常好。教学是一个充满遗憾的过程，由于经验不足，在本节课中还存在很多缺点，如：课堂教学环节控制不是很好；学生参与讨论的过程中个别学生参与程度不足等。我认为课改就是需要不断地改才行，在今后的教学中我也应该及时地改正自己的缺点，努力为学生的学习活动创造适宜的情境，激起学生思想的火花，并设法使之成燎原之势。教师应该成为播火者。使这无数星星之火汇成中华民族飞腾的强大动力。2声音的特性本节课的教学体现了同学的主体地位，引导同学通过试验、观看、争辩
3、等方式由表及里，共同得出“振幅准备响度，频率准备音调”的结论。培育了同学相互协作和试验探究的力气。但在具体教学中，也发现了一些问题；1 .同学对于日常生活的关注不够多，物理联系生活的力气较弱。2 .在活动进行过程中，存在”一人做其他人看的状况。部分同学并没有参与到活动中来，只是看其他同学做。3 .让小组派同学代表对所设计的试验进行演示：只有一个同学参与到活动中来，不利于同学协作力气的培育。4 .当同学遇到问题的时候，作为老师表现得还是不够冷静。在以后的活动中，要明确组内分工，使分工更细致，强调各角色间的相互协作，使每一个人都能参与探究的全过程。在演示试验的时候，应以试验小组为单位对所设计的试验
4、进行演示，让更多的人参与进来。在同学遇到问题的时候，应给其足够多独立思考的时间，并且适时地进行引导，体现老师的主导及同学的主体地位。3噪声1、关注学生生活阅历。在导入新课设计时从学生生活中常见的现象入手，简单激发学生的学习爱好。教学过程中所举例都源于生活,探究所用的器材也是生活中常见物品，这样设计的目的是使学生认识到物理和我们现代的生活亲密相关，缩短学生与物理的距离，消退学生对物理试验探究的恐惧感，让学生从生活走向物理，从物理走向社会。2、重视学生学法的指导。教学设计中转变了教学观念，让学生成为学习的主子，重视学生实力的培育，提倡学习多样化，教学设计中多处采纳学生带问题自己阅读和学生分组探讨，培育学生自主学习的实力，学会学习上的合作与沟通。教学设计的基本思路是让学生相互探讨进行探究，形成感性相识，在老师的不断提问下，引导学生主动思索，热情探讨，踊跃发言，从而形成理性学问。3、能从学生的实际状况动身，以学定教。学生前面已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。同时，在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的危害，因此展开教学很简单和学生产生共鸣。
