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1、教师培优工作中的小妙招1、70%在高一。高考70%的教学内容在高一。一些学校对师资的排兵布阵（把最优秀的师资全部集中在高三年级）不是最佳方案，尖子生师资（尤其班主任）要保持稳定。可惜的是，很多学校的高一学生在打乱仗，学习和生活状态一片混乱，错过了最为关键的一年。2、做强做大“中等生”。水涨船高，中等生队伍一壮大，新的尖子生就会层出不穷涌现出来，形成你追我赶的学习氛围。3、成就感是最大的学习兴趣。要严格控制数学、物理等学科的作业和考试难度，高一、高二的教学要侧重基础，少做综合题。在大型考试中，语数外统测的单科平均分不能低于105分，在考试制度上保障学生的成就感和获得感。没有高一的稳扎稳打，就不会
2、有高三的厚积薄发。4、减少数学对其他学科的损伤。数学的重要性不言而喻，但是对它的重视也要适可而止。很多学生在数学上投入了海量的学习时间（有的学生课外数学作业时间居然超过90分钟），但结果性价比不高。对数学的过度投入，会严重侵害其他学科，得不偿失。5、三超一平。以河南省为例，在语数外物（或历史）四门学科中，尖子生要有三门学科的考试成绩要超过班级平均分，另外一门要持平。6、优势学科”根据地二要保证优势学科的绝对优势，在“提优”的基础上补差，切忌“拆东墙补西墙”。7、尖子生宜“群居”。一个学校的尖子生要尽量聚在一起（尤其周末和寒暑假），形成学习场，家委会要配合学校做好相应的配套服务。8、作文的存量知
3、识。语文作文和英语作文（两篇）的分数高低取决于考生头脑中的存量知识。单凭在考场上临场发挥或者现挂写出高分作文的几率很低，等同于开盲盒。9、大长课。语数外学科每周要安排一次长课（语文2.5小时，数学英语2小时），培养学生注意力长时间集中的耐力。10、独立思考，禁止讨论。自修课、夜自修或做题时，保护绝对安静，禁止学生讨论，禁止教师在教室里“窃窃私语”辅导学生。11、不允许培训机构带乱“尖子生”的学习节奏。培训机构的很多教学方式往往是饮鸩止渴或哗众取宠的做法，他们常常打击或嘲笑学校按部就班的教学计划，或者贩卖焦虑，带乱学习节奏。12、节奏。尖子生都有自己的学习风格和节奏。保障尖子生的自我学习时间。教
4、师的讲课时间越长，对尖子生的损伤越大（这是我自己的观察）。13、向德育要教学质量。学生在课堂上的“精气神”，是判断一个学校德育工作好坏的重要标尺。14、以学生为本。用学生喜欢的方式推进德育工作的开展和创新,关心孩子的情感微生活、学习微状态。15、雪藏。减少尖子生抛头露面的机会。16、“田忌赛马”选科。请有经验的高三班主任介入高一尖子生的选科。17、致敬课堂。让教师敢于展示自己的课堂，让公开课有“值得被公开的价值”，让教师喜欢参加教研活动。学校学期都要开设面向社会的大型公开课展示活动。18、受学生欢迎、教学质量过硬的教师就是好老师。学校的人际关系简单，奖惩制度透明。受学生欢迎、教学质量过硬的教师
5、就是好老师，其他的都是扯淡。19、情绪管理。家长、教师、校领导和学生的情绪管理，是一个值得花力气研究的重大话题。20、性价比高的学科。语文是母语，深不可测；数学，智商是硬伤；而英语是性价比高的学科，难度不大，付出就有回报（英语考到130分的难度和投入远远低于数学或者语文学科），试卷题目多，每道题的分值小，考试成绩不会大起大落。21、杜绝“破坏性”教学。尖子生的任课教师要有大局意识，团队精神，通力合作，绝不为了一己私利，进行“破坏性”教学。一、认识尖子生对于尖子生的培养，首先要改变我们认识上的一些误区：一是以为尖子生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努力所能培养的;二是以为尖子生很聪明，根本用
6、不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用；三是以为老师培养不出尖子生，如果去培养的话反而会影响尖子生的健康成长，不如不去培养的好。这样的话我们就从第一步走进了“尖子生是天生的”错误理念。我们怎样可能培养出真正的尖子生呢？那么如何改变现状，我们先从尖子生的成长因素和尖子生的特质来说起。尖子生的成长是综合因素作用的结果，需要我们早期发现并因势利导、提供宽松成长环境和氛围、培养他们广泛的兴趣与爱好、培养他们的上进和挑战精神。优秀学生的特质：有强烈的成就动机，有自觉的学习意识，有勤奋的学习态度，有坚韧的钻研精神，有敏捷的思维能力，有开朗阳光的心态，有健康的兴趣爱好。而在学习上的表现主要是：各学科均衡
7、且较为优秀，有一个特色的专长学科。预习习惯、自学习惯、作业习惯、反思习惯都很好。钻研精神、讨论态度、自信心态、抗压能力、记忆力、注意力、逻辑推理能力、思辨能力、表达能力、想象力都较强。了解这些特征，我们再来分析分析如何才能成为尖子生？他们并非总是那么聪明，只是他们更会学习。二、尖子生培养的方法和路径(一)培养学生思考的习惯和能力补课最大的坏处是不能培养出孩子的自主学习的能力，造成了对老师的过度依赖。不会看书，虽然上课能听懂，但是做题不会综合运用，不会自己总结，发现问题解决问题的能力差，而自主学习综合运用的能力到了高三非常重要，这也可能学生拉开差距的重要原因。一一一位尖子生的家长这样说。我们老师
8、的无意识使得学生失去思考的能力：(1)过度讲解。老师思考代替学生思考，降低学生思维能力。养成学生依赖和思维的“懒惰二造成学生解题能力下降。遇到试题时头脑中会自然搜索老师讲过的例题或者“模式”，其思维方式是回忆，而不是分析。(2)教学“三病”。嘴快：急于纠正学生问题，容不得学生思考；心急：赶进度，容不得学生犯错；耳根硬：一味按照自己的思路、经验和习惯教学。然而，我们的学生更喜欢这两种课堂。一种是教师内容烂熟于心、讲课风趣活泼，善于联系生活实际，学生会因教师个人性格特点而喜欢课堂；一种是教师善于提出挑战性问题，组织学生陷入思辩之中，学生在“累脑子”后稍加启发，就有一种恍然大悟的感觉，学生因此而喜欢
9、课堂。为了改变现有的教学状态建议老师用好以下方法：(1) “空白”教学法。不随时随意打断学生的发言、思考；不居高临下地加以评判和否定；不急于纠正学生的某些知识性、思路性错误，只点不拨；让学生在查阅、思考、探究中面临疑难和困惑；让他们在讨论争辩中自己去修正自己，在自我修正中提高。(2) “三讲三不讲”教学法。对概念和规律要“先议后讲，不议不讲”；对典型的习题“先做后讲、不做不讲”；对课后的练习要“先批后讲、不批不讲”。尖子生怎么培养？作为我们中学老师，应该有一种观念，有一种信念，把着眼点放在能力的培养上。比如，自学能力、独立获取知识的能力、与他人合作的能力、自己支配学习时间的能力，以及充分发表学
10、术观点的能力，对于高中学生都格外重要。所以，应该千方百计地为学生的发展提供自主学习的空间、积极思维的空间、开展活动的空间和充分表现的空间。(二)培养学生总结归纳的习惯和能力首先，一定要学生自己归纳，尽力用自己的学识角度去解释延伸,而不是简单地把书本上的知识进行罗列，自己动手归纳的过程就是逐渐形成体会的过程。其次，一定要注意“输出”，深度学习是提高成绩，获得能力的最为主要的手段之一，而深度学习最主要的方式就是注重新旧知识融合，转化为自己的知识。最后，一定要经常性归纳。归纳也不是只做一次，要经常反复归纳，这是复习中的非常重要的环节。积极采用“三先三后两小结”学习法。“三先三后”就是：先预学后上课；
11、先思考后回答；先练习后总结；“两小结”是：每周利用双休日对一周所学内容进行清理；每学完一个单元作一次书面整理小结，做到堂堂清、课课清、段段清。三、对尖子生进行有效的“刻意训练”“刻意训练”是指为了提高绩效而刻意设计出来的练习，它要求一个人离开自己的熟练和舒适区域，不断地依据方法去练习和提高。教学中常存在的现象：老师自认为向学生教了、讲了，也做了，但是学生还不会，做不对，做不好。为什么？关键在掌握，真正的掌握是听得懂、会做题、能做对、做得好。心理学家研究发现：决定伟大水平和一般水平的关键因素，既不是天赋，也不是经验，而是“刻意训练”的程度，我们始终坚信顶尖高手都是“练出来”的。（一）如何进行有效
12、的刻意训练有效刻意训练三要素：挑战自己（走出自己舒适区）、刻意设计练习的内容（高度针对性）、依据方法不断重复练习（强度+持续时间）。有效刻意训练的五步骤：第一步，观察模仿“言传”与“身教”一教师讲解、演绎、示范；第二步，分解练习，有效进步的关键，在于找到一系列难度递进的小任务让受训者按顺序完成，并重复训练。这些小任务必须是受训者正好不会做，但是又有能力通过学习掌握的。便于学生对技能知识的理解；有效降低学习的难度一一简单、可复制。第三步，完整试做；第四步，反馈纠正，看不到反馈的练习等于没有练习；在某种程度上，刻意练习是以纠错为中心的练习，有练必批，有批必改。考试后及时反馈一一当堂训练反月贵效果好
13、。第五步、刻意的专项练习并有意义重复练习和实战最大的不同，就在于对专项能力重复性训练的程度。在实战中，我们是用到所有的能力来完成一项任务。刻意练习，则往往是在一段时间内集中训练少数能力。而单纯的实战其实并不能持续地提高一个人的能力。（二）“一对一”的辅导1、建立尖子生个人档案对每一个学生都建立了个人跟踪管理档案，记录他们学习、生活、家庭、心理、个性特点，以及每次考试成绩。掌握他们的学习情况、心理变化、成绩的变化，及时激励，充分调动学习积极性。特别每次考试的分析和存档保留，组织尖子生分析成功之处和不足，总结经验教训，调整学习方法，积极投入学习。2、对尖子生定期“会诊”各学科老师（家长）交流情况；
14、全面分析学生优缺点（心理、思想等）；制定出“强科更强、弱科不弱”策略；适时调整各学科学习节奏和策略。3、狠抓细节，找到“增分点”重在平时，重在细节，重在积累。强化“多拿一分、多对一题”意识，从多拿1分做起，历次考试试卷对比分析，深挖问题背后的原因。对优生的解题答案的多角度分析。最不该丢的“510分”是最有希望获得的，找出来很有必要。4、尖子生的培养途径：让尖子生长期处于激烈的竞争环境中、让尖子生有“夜草”可吃、把尖子生送进“集训营二5、做一个爱学生，学生爱的老师从“喜欢学科教师”到“喜欢教师所教的学科”；情感关系与情感体验会影响认知过程的效果；民主平等、和谐融洽，能极大调动学习积极性。爱，是教
15、育的最高境界。爱，就是教学质量！尖子生的成长需要老师付出极大的心血、智慧和汗水。但是归根结底，我们只要启发了“学”、有效地“练”、付出了“爱。相信我们就能培养出更多更优秀的拔尖人才。四，关于如何推进清北生的成长每年各特殊类招生都牵动着每一位涉身其中的很多师生，有人为之欢喜，有人为之沮丧。36所双一流高校的强基计划陆续出台，又是格外引起关注。作为起始年级的我们也要提前谋划、精准布局、谋定而动、占领先机、主动作为。目前仅清北特殊类招生就有：保送、自主招生、领军计划、博雅计划、贫困专项计划，暑假的学科营、综合营、暑期课堂、夏令营，寒假的文科营、冬令营，秋季的秋令营以及艺术体育类特长生、高水平运动员、
16、高水平艺术团、艺术欣赏（美术类）、飞行员班，定向生/国防生、小语种，还包括最近几年的先修课程和今年新增加的强基计划等，都是进入清北的通道。你看清华北大也是煞费苦心地给你提供了众多的招生通道，你还不上心冲一冲、搏一搏吗？对于其它36所双一流高校，也是如此。他们也有着本校特点的特殊类招生政策，这都是除高考裸分进入名校外的特殊通道，也是各位考生迈入双一流高校的捷径。尤其36所双一流高校的强基计划更是众多特殊类招生的热点和普通非竞赛生的主要晋级渠道。这里的强基计划招生的条件是：按照高考裸分成绩3:1,或者6:1的名额筛选进入学校的校测，其中高考成绩与校测成绩之比是85%：15%,折合权重总分排名录取。这里面有两个关键的问题。一是校测成绩的位居前列。二是高考裸分要进入大至660分左右及以上（指清北高校）。这两个成绩分数都得优秀才可以从众多学子中脱颖而出。这两个问
