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1、梦回红楼,雅趣人物谱一统编教材五年级下册第七课红楼春趣教学设计一、教材分析作为古典名著单元的压轴篇目，略读课文红楼春趣文学价值高，阅读难度大，文学价值高。红楼春趣选自我国四大古典名著、清代长篇小说红楼梦，古今影响和文学地位都很高。选文撷取了大故事中的一朵小浪花，大悲喜中的一段小间奏，篇幅不算长，意味却不浅。作品展现了宝黛等人于大观园中放风筝的场景，人物众多，主线清晰，形象跳脱，描摹传神入骨。阅读难度大。其一难读通（生字词多），其二难读懂（口语多，隐语多，人物关系繁复），其三难读透（细节富含深意，写法彰显功力）。初步学习阅读古典名著的方法为本单元核心语文要素。学生在前三课的学习中已掌握了一些方法
2、:跳读、猜读、比较阅读、查资料读、联系影视作品读等。本课应让学生运用已习得的方法尝试自主阅读，突破重难点一品评宝玉形象。五年级学生已具备一定的自学能力，能够借助预习单扫清字词障碍并初步理清人物关系及故事主线。本课通过角色代入、模拟言说、循梦追读等学习活动，引导学生在大致读懂的基础上玩味细节，吃透人物，综合运用阅读古典名著的方法展开学习，并鼓励学生拓展阅读,深入领略名著魅力,感受阅读快乐。二、教学目标（一）通过收集资料，了解作者生平及作品影响力，借助预学单疏通字词障碍，大致读懂课文，理清人物关系。（二）综合运用阅读古典名著的多种方法，梳理事件脉络，品评宝玉形象，紧扣人物言行和具体情境感知角色特点
3、，感受名著高超的写作技法。（三）尝试玩味作品寓意，开展延伸阅读，进一步领略名著魅力,积累阅读方法，享受阅读快乐。三、教学过程（一）梦回红楼一雅趣人物谱，品题入味，眺红楼。（1）众说红楼。畅议。学生交流对于红楼梦及其作者曹雪芹的了解。点化。教师以简洁有力的语言点出作品影响力，营造强烈的阅读期待。一部奇书一亦真亦幻；几段奇缘-亦喜亦嗔；字字珠矶-亦说亦叹；行行入味-亦苦亦甘。（2）移步春趣。镜头聚焦。大作品一一小情节。（这是大故事里的一段小插曲）品题发现。题目为编者所加，春趣”点出了故事发生的季节和情绪总基调。阅读贴士。(出示名著阅读小贴士)了解名著的不同版本,知晓本课属于第一类“节选版L鼓励学生
4、学会我别作品版本，以便培养比较阅读的良好习惯。2.预饮一盏，瞰群像。(1)预学反馈一:人物谱。图说人物:学生展示课前完成的多姿多样的“人物关系图”。预设:表格式、脑图式、鱼骨图、网状图、手绘图等。借助“人物关系图L串说大致情节。词说人物:用一个词，自由概说对众人物的初步印象。诗说人物:诗文游戏。(聚焦关键场景中的关键人物，检测预习效果)(2)预学反馈二:物事匣。盘点摆弄:物事名。猜猜看这是啥物件？一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起矍子来。交流点拨:解词法。拆招:本单元，我们已经学习了多种理解古典名著词语的好办法，请你说说你用了哪
5、些方法来理解上面这些词语？点拨:抓关键字、联系上下文、借助图片、参考资料、比照阅读、查找工具书等诸多方法，一定要灵活使用，在不影响阅读的情况下，个别词语不必细究，大致理解即可-阅读要有一定的速度，尤其是阅读长篇作品。(二)情牵风筝一打趣公子心，追寻风筝，摸节点。(学习活动一:填风筝图)(1)填图。默读课文，完成作业本第2题的第(1)题思维导图。(2)交流。拾风筝取风筝放风筝风筝飞。2.定睛宝玉，细打量。(学习活动二:角色穿越)(1)支招。阅读古典名著，有一个极好的妙招一-角色代入，也就是你们常说的“穿越遥想中，你已置身其境，步人那园那景，和故事里的人比肩而行，或许还能把酒言笑呢！(2)驱动。印
6、象宝玉。(改编自作业本第2题的第(2)题“人物卡”)(3)研读。个体学习:默读课文，围绕“宝玉印象”勾画重点语句，简要批注。小组讨论:分享批注，相互补充。全班交流:关注细节品形象，发现名著文字秘妙。移步换景，梳理印象。印象一:奇趣宝玉。印象二:温润宝玉。印象三:纯善宝玉。(4)入境朗读。多种形式相机朗读精彩细节，深化人物理解，感受作品情趣。入境。扮演紫鹃或是茗烟，向新来的小Y头禾儿介绍宝玉一一禾儿，说起我们这位宝二爷，那真是又一又不信，我说给你听。(三)小结。通过宝玉的言行，联系当时的语境，我们一步步走进了他的内心，形成了对这位“怡红公子的丰富印象一一这是阅读名著的好方法。(三)莺飞心追一寻趣石头记1.风筝风情，牵伏脉。(1)笔底深意。文中的人物分别有着一只怎样的风筝，这些风筝样式和主人有什么神秘联系吗？(2)发现秘妙。不同风筝，喻示着不同人物的性格和命运一一这是作品突出的一个艺术特色!(相机板书:几只风筝一场欢趣)筝言筝语，刻画入骨，你瞧-2.一纸莺飞，众心追。(1)戏韵红楼。观看皮影戏红楼梦片段，聆听越剧宝黛初会唱腔，感受传统文化与作品的完美融合，感知作品的巨大社会影响力。(2)回环九曲。欣赏红楼梦章回目录，利用悬念，引发学生进一步阅读的浓厚兴趣。O)课后作业。
