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1、机器人沿线走【学情分析】五年级学生，已有软件平台的知识背景。【教学目的】1 .知识与技能(1)能够了解沿线走机器人的概念。2 2)了解沿线走机器人在运行中的重要意义。2 .过程与方法能够掌握沿线走机器人的测光值的过程。3 .情感、态度与价值观培养学生处理加工应用信息的能力。【教学重点与难点】重点：了解机器人活动过程。难点：机器人平台的主要工作菜单的使用。【课时安排】安排1课时。【教学准备】紫光机器人平台软件、场地若干、机器人。【教学过程】学习过程教师与学生活动设计意图一、复习与导入活动一：设置灰度传感器L师生问候。2.机器人舞蹈。复习灰度传感器和循环语句。“在才课上,许老师和同学们一起学习了一
2、个重要的传感器，叫做？”“谁来帮我设置下，如何测光值？”学生到教师机上操作。放松跳舞。进入课程。复习回顾条件循环语句和灰度传感器设置方式。讲授测光值的作用导入沿线走机器人视频。采用分类的形式，帮助学生梳理二.活动二：情况一“在线上”“让我们一起来看个例子，想一想，机器人是如何知道行走路线的？”（播放机器人沿线走视频2）今天我们就来学习“机器人沿线走”（板书：机器人沿线走）讲解沿线的原理。“打开课CA,o“机器人通过灰度传感器测到的光值在判断,现在自己是在黑线上，还是偏离了黑线”第一种情况CAT.知识，再次形成对于知识图示的二次巩固。理解默认黑白光值的标准线为450”，有三种情况。学生练习，编写
3、第一种情况的程序（辅导检查）任务3三.活动三：情况二“偏左”讲解第二种情况CAl“当左边的灰度传感器测到了450以上的值,默认为它到了白色上，右边的灰度传感器测光值为450一下，它就在黑线上，这时，机器人是偏到了黑线的左边，它应该如何纠正方向呢？”（同步课件）学生回答：“向右转”。“谁来跟我一起编写这部分的程序？在平台上编写偏左的程序（教师演示）请一位学生上台来说，老师操作。在实际的练习中巩固知识，强化难点部分的内容，细化教学过程。学生练习，编写第二种情况的程序（辅导检查）任务3四.活动四情况三“偏右”拓展第三种情况（展示课件，第三种情况）“如果是这样的情况，机器人左边的传感器测到的光值应该是
4、？右边的光值呢？这时机器人走到了？应该如何纠正？（学生回答）回顾整个程序勘误程序。练习先复习整个程序、自我勘误程序后，按场地下载运行机器人。用多样的方法来解决问题，一方面是教学的需要，特别是信息技术课教学的需要，同时又是学生生活的需要。本环节旨在培养学生的探索能力。学生练习，编写第三种情况的程序（辅导检查）任务3五.展示总结本课学习重点，分小组进入场地汇报作品。展示机器人沿线走的第二课时内容，触发学生迁移能力。教后记在本节课的教学中，教师可采用问题驱动，自主学习，评价交流等方式进行教学，让学生通过边观看边思考边回答的方式以及教师演示操作，学习控制机器人。1 .问题导入，激发学生兴趣，以调动学生学习的积极性，帮助学生进行理解。2 .任务驱动，自主学习，通过知识迁移的方法来进行新知识的学习，学习内容结合任务环节，学生在任务驱动下自主完成任务的过程。3 .层层递进，任务是通过学生小组合作，学习单自主学习来完成的在演示时，学生发现问题解决问题。4 .综合运用，实践操作通过学生运用自己所学的知识，制作机器人活动，有可能的情况下，增加更多的课时，以拓展更丰富的内容。
