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1、浙教版七下科学3.6摩擦力(2)教学设计课题3.6摩擦力(2)单元三学科科学年级七下教材分析本节选自浙教版七下第三章第6节；教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等互动教学过程，让学生经历探究滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度关系的过程；体现新教材使学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的理念；同时学习内容与学生的生活实际密切联系，通过实验得出结论后，注重引导学生运用所学知识解释相关的现象，很好地体现了新课程标准“从生活走向物理、从物理走向社会的理念”。本节内容拟用2课时完成教学，第1课时主要介绍摩擦力的存在、影响滑动摩擦力大小的因素；第
2、2课时主要介绍增大摩擦和减小摩擦的方法。学习目标科学观念：了解有益摩擦和有害摩擦；知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的常用方法；运用摩擦知识解释相关的问题；科学思维：了解不同性质的摩擦在生产和生活中的应用；探究实践：通过分析等方法培养一定的观察能力和分析概括能力；态度责任：体会物理是有趣、有用的，提高学习兴趣；树立事物的两面性观念。重点增大和减小摩擦力的方法难点用摩擦力的知识解释生活中的相关现象教学环节教师活动设计意图导入新课1、什么是摩擦力？其作用点和方向如何？2、影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？中入新课讲授新课讨论交流：在日常生活和生产活动中，有的摩擦力是有益的，有的摩擦是有害的，你知道哪些是
3、有益摩擦、哪些是有害摩擦吗？请举例说明。一、增大有益摩擦的方法1、有益摩擦：对人们有益的摩擦，称为有益摩擦。如1,握住东西时的摩擦；走路时对地面的摩擦；写字时纸对笔的摩擦；用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦；刹车时，车轮胎与地面间的摩擦；。讨论交流：根据摩擦产生的原因及影响摩擦力大小的因素，说一说：爬杆时，有什么办法使身体不下滑？在水泥地上推箱子时想要减小摩擦力，有什么办法？2、增大有益摩擦的方法：方法1、接触面粗糙程度不变时，增大压力；如，手握油瓶时，用力握紧瓶子；门与门框间缝隙较大关不紧门时，在门与门框间夹一块硬纸板；拖地时用力向下压拖布；用黑板擦擦黑板时用力压紧黑板擦，张紧皮带带动齿轮
4、运转等，都是通过增大压力的方法来增大摩擦力的。方法2、压力不变时，增大接触面的粗糙程度；如，瓶盖一般都制成凸凹不平的竖纹；车辆在较滑的冰面上行驶时，车轮上缠上铁链或在冰面上撒些泥沙；鞋底和轮胎表面都有凹凸的花纹，这样与地面的接触面较粗糙；自行车把手有花纹使表面粗糙：用手搓一搓衣服上的脏东西容易去掉，太光滑的水泥路面要割出线槽，等，这些都是通过把接触面弄得粗糙些的方法来增大摩擦力的。二、减小有害摩擦的方法1、有害摩擦：从生活中的摩擦获得摩擦的两面性：有益与有害提出解决的办法从影响摩擦的因素着手提出增大摩擦的方法，同时加以举例方法同上产生摩擦时对摩擦一方进行不利磨损时，这样的摩擦称为有害摩擦。如，
5、机器的运动部件间产生的摩擦；人拉笨重的物体时，物体与水平地面间的摩擦；自行车的轴与轴承间的摩擦；滑雪时,滑雪板与雪面间的摩擦；2、减小有害摩擦的方法：方法1、接触面粗糙程度不变时，减小压力；如L在地面上推动书橱前,先将书移出来,再推动；体操运动员在单杠上做动作时,手握杆不能太紧；等，都是通过减小压力来减小摩擦力的；方法2、压力不变时，减小接触面的粗糙程度；如，儿童滑梯的表面,尽可能的光滑；经常磨光刀面；汽车发动机内部接触运动部件间,尽可能的光滑些，等，这些都是通过把接触面弄得光滑些的方法来减小摩擦力的。活动：甲活动中知道 气垫的作用图3-82气0的作用1）如图3-82甲，轻击一下有机玻璃底座，
6、让底座沿桌面滑动。底座容易滑动吗？2）通过粘在底座中心的橡皮塞中的小孔，将气球打足气。再将底座放在桌面上（如图3-82乙），当气球内的气体从小孔中泄出时，轻击底座，底座容易滑动吗？方法3、使接触面彼此分开；如，在机器的转动部分滴加润滑油；在生锈的门轴上滴加润滑油，磁悬浮列车（车体悬浮于轨道上方几厘米的高度上），气垫船（依靠高于大气压的空气在船体与支撑面间形成气垫，使船体全部或部分脱离支撑面航行的高速船舶），等，这些都是通过使接触面彼此分开的方法来减小摩擦力的。视频：气垫船 活动：活动中认识 到滑动改为 滚动可减小 摩擦力实用举例, 促进理解综合应用增 大或减小摩 擦方法，联 系实际，巩 固、深
7、化、 内化所学。AB取一支铅笔，按图A的方式，将铅笔放在斜面上；观察铅笔的运动情况;再将铅笔按图B的方式，放在同一个斜面上，观察铅笔的运动情况。结论：相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦要小得多。（附视频）方法4、把滑动摩擦改为滚动摩擦；如，旱冰鞋装有轮轴；在笨重的木箱底下垫上些圆木,移动木箱就容易些；移动大型机器时,在支撑点处装上滚轮，沙发或冰箱等物体下面都装上滚轮；车轮都做成圆形的而不是方形的，滚动轴承（将运转的轴与轴座之间安装上滚动珠）等；这些都是通过把滑动改为滚动的方法来减小摩擦力的。讨论交流：1）说一说，如何使小提琴拉得更响？2）拔河比赛时，为什么要将地面上的泥沙扫干净？3）一大叠纸张中，
8、你认为抽出靠上面的纸张容易还是抽出靠下面的纸张容易？为什么？I、一物体沿另一物体表面滑动时，其摩擦力的大小（D）A.只与压力的大小有关B.只与物体的重力有关课堂练习C.与物体的重力和接触面的状况有关D.与相互间的压力和接触面的状况有关2、磁悬浮列车是利用强磁场将列车微微托起，使其“浮”在轨道上方，从而可以高速行驶，其可以高速行驶的原因是（D）A.减小了列车的惯性B,减小了列车的重力C.减小了列车受到的空气阻力D.减小了列车与轨道间的摩擦3、教室的门关不紧，常被风吹开.小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了。下列解释合理的是（C）A.门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用B.门没被吹
9、开是因为风吹门的力小于摩擦力C.塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦D.塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦4、如图所示，一辆汽车沿直线行驶，紧急刹车时,轮胎在水泥地面上留下了黑色的刹车痕，下列关于刹车痕的说法正确的是（B）A.前轮刹车痕的颜色较深B.后轮刹车痕的颜色较深C.前轮和后轮刹车痕的颜色一样深D.以上三种情况都有可能及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。5、用手压住放在桌面上的直尺，压力越大，尺越难抽出，这是因为O为了移动较重的机器,常在机器下垫几根圆铁棍，这是因为O参考：压力越大，摩擦力越大;用滚动代替滑动可以减
10、少摩擦课堂小结1、摩擦分为有益摩擦和有害摩擦两类；2、增大有益摩擦的方法：增大压力、使接触面粗糙、变滚动为滑动；3、减小有害摩擦的方法：减小压力、使接触面光滑、使接触面分开、变滑动为滚动。4、增大或减小摩擦时，可以选择多种方法一起使用。帮助学生掌握重点，更加容易的学习。板书增大摩擦方法减少摩擦方掘3.6摩擦力（2）r增大压力使接触面变得粗1.变滚动为滑动（使接触面变成光滑减少接触面间的压7用滚动代替滑动-增大、减小摩擦的方法糙P加涧滑油形成知识体系框架，便于学生记忆。使摩擦面脱离接触利用气垫.利用磁悬浮版权声明21世纪教育网WwW.21C（以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育科技有限责任公司
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